江山如此多娇
吴 均
天下佳山水，古今推富春。

（元·吴桓huán赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

（唐·韦庄）
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋·苏轼）
一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，
须在桐庐江上寻。
（清·刘嗣绾wǎn）
吴均望峰折腰
吴均
与朱元思书
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗简淡清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
背景介绍
作者简介
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
感知文体：
我辈窥谷忘返
1.借助注解理解课文内容。
2.朗读背诵课文。
3.学习本文写景方法，品味文中意境美、志趣美、语言美。
文言文学习重点？
读准字音
缥（ ）碧 急湍（ ）
窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ）
泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天
经纶（ ） 横柯（ ）上蔽
嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
kē
jīng lún
yuān
lì
kuī
tuān
zhuàn
山川美景在文人笔下恣情挥洒，请根据图片配上合适的文字
美景配美文
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
急湍甚箭 猛浪若奔
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
注意语速
注意停顿
注意重音
注意节拍
展现你的朗读能力
朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。

自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（轻快）
（舒缓）
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（慨叹、平缓、轻慢）
（惊叹）
（轻松、欢快）
与朱元思书
吴均
借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）
合作探究
独立思考
小组合作，解决疑难。
质疑答疑
小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。
疏通文意三步曲
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
指烟雾。
同样的颜色。
表约数，相当于“光景”，“左右”。
独一无二，绝，到极点
乘着船随着江流飘浮荡漾
完全消散

译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
青白色
一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
动词活用为名词，飞奔的马
厉害
湍急的江流。湍，急流。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
piǎo
tuān
青白色
急流的水
—直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
汹涌的波浪像奔驰的马
水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。

译文：
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
形容词活用为动词，向高处和远处伸展。
形容水声的清越
互相和鸣
停止，消失
浓密碧绿，使人看了有寒意的树
美丽
“转”通“啭”，鸟鸣声
虚指，成千上百，形容很多。
名词活用为动词，向上。
争着
凭借
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
译文：
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。
疏条交映，有时见日。
至
平息热衷于功名利禄的心
筹划，治理
流连忘返；“反”同“返”
名词活用为状语，在上面。
好像，如同
互相掩映
树木的枝干
看
那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
译文：
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
通假字:
词类活用：

一词多义：
古今异义：
文言积累：
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净（消净、消散，形容词作动词）
任意东西（向东向西漂流，名词作动词）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词）
互相轩邈（向高处和远处伸展，形容词作动词）
天下独绝(到极点），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）……
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治才干）
第二课时
品悟经典
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书
吴均
合作学习，集思广益
分析结构，归纳内容，美点追踪。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
1、清澈
2、湍急
侧面描写
比喻
水色——水皆缥碧
水深——千丈见底
水中——游鱼细石，直视无碍
急湍甚箭，猛浪若奔
夸张
正面描写
静（详）
动（略）
读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉
2、听觉
息心忘反
蔑视功名
劝友
归隐
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
文章的3个自然段分别写什么
这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：
2、描写异水
3、描写奇山
总
分
奇山异水，
天下独绝
结构美
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
赏 析
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水
奇山
水色——
山势之奇——
山音之奇——
山林之奇——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽
疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
意境美
山意之奇——
鸢飞戾天者 望峰息心
经纶世务者 窥谷忘反
主旨
5．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
志趣美
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
语言美
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
①“风烟俱净，天山共色”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
从听觉来写：
句式整齐 音韵和谐
琅琅上口 节奏感强
质疑探究：
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?
１、总分结构，脉络分明。
２、动静结合，摇曳多姿。
3、视听兼备，形声相融。
4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
拓展延伸：
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，
隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。  至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发
白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾
也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝〔山献〕多
生柽柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。  每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，
猿鸣三声泪沾裳！”
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
小结： 本文描写奇山异水，既表现富春江的魅力，又表现了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
总写：奇山异水，天下独绝
分写
异水
奇山
清
急
千丈见底直视无碍
急湍甚箭猛浪若奔
视
听
高山寒树轩邈成峰
泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝
经纶世务者，窥谷忘反。
鸢飞戾天者，望峰息心；
动

静

相

生
视
横柯上蔽 疏条交映
比肩笑谈今朝
1、填空题
《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 。
艺文类聚
吴均
骈体
总分
奇山异水，天下独绝
2、 解释文言词语：
从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）
争高直指（ ） 千转不穷（尽，停歇）
百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）
负（ ）势竞（ ）上
横柯上蔽（ ）（ ）
顺、随
独一无二
耸入
停止
掩映
凭借
争着
枝干
遮蔽
3、按原文填空：
（1） ，天山共色。
（2）夹岸高山，皆生寒树， ， ， ，千百成峰。
（3）游鱼细石， 。
（4）蝉则千转不穷， 。
（5） ， ；经纶世务者，窥谷忘反。
4、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特　　点？
5、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
6、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？

7、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
总分式
奇山异水，天下独绝。
静态：清澈　；动态：急猛。
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
作业：
1.背诵《与朱元思书》。
2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。
3.收集5条以上写山水的古诗句。