语文版九年级下册第五单元《善待家园》教案
教师：
课题 《善待家园》
一、教学目标：
1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。
2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。
3、增强环保责任感，做合格小公民。
过程与方法：了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。
情感、态度与价值观：增强环保责任感，做合格小公民。
重、难点：理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。二、课时安排：2课时
三、教学过程：
第一课时
(一)导入课文
“环保”这个话题，大家都很熟悉。哪位同学来说说你身边的发生的和正在发生的有关环保的事？
......
下面我们来学习有关“环保”的课文。
老师板书课题。
（二）整体感知 初步理解
1.自读课文，正音
生字识记
顷qǐng 淤yū 蚀shí 浸jìn 徙xǐ 骸hái 藻zǎo
俏qiào 岔chà 蛰zhé 锨xiān 堰yàn
词语释义
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
呵护：爱护，保护。
繁衍：逐渐增多或增广。
紧俏：（商品）销路好，供不应求。
吞噬：吞食，并吞。
今非昔比：现在的情况不是过去所能比的。
相安无事：彼此相处没有冲突。
猎猎：象声词，形容旗帜被风吹动的声音。
2.作者、作品介绍
吴岗，记者。文章节选自《啄木鸟》2001年第6期。
3.体裁：
报告文学，以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过适当的艺术加工而成，具有新闻特点。
回忆初二学习的新闻知识：报告文学是新闻文体。新闻文体有标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。导语（副标题）：是一句话或一段话，是新闻当中最有价值最核心的事实概括；主体：是对导语的展开补充;背景：是新闻的历史情况和坏境条件;结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性的语言.
4. 依据新闻文体的组成，梳理课文结构并概括出段意。
板书设计
标题：善待家园
导语：一组数字警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
主体：从不同的角度说明中国地质灾害的情况。
结语：呼吁大家，善待家园。
5.课下搜集有关国内外因生态遭破坏而酿成严重后果的有关资料，进一步认清防治地质灾害的迫切性，从而增强自己的环保意识。
第二课时
一.交流课下整理的资料。
二.课文研讨
1.文中在说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”用了哪些方法来说明。
归纳：导语部分;作者用大量数据警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
小标题一；用举例子、列数据的说明方法，说明了珊瑚礁遭破坏的原因完全是人类的贪婪（为钱）。
小标题二；以东三岔村和松树沟村作比较的说明方法，说明了环保的重要性。
小标题三：用分类别的说明方法，说明了草原沙漠化完全是因为人类的鼠目寸光。
2.浏览全文，从文中找出一些词语和句子，体会作者的强烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾害的看法。
从文中找出有关句子，如：
人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因。
枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复!
人们看到……它们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：救救我们!
珊瑚礁在防海浪海潮侵蚀……有不可替代的作用。
善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境保护得好……损失就小。
人们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。
师生讨论交流，明确作者的观点。
教师点拨：综上所述，归纳起来，作者希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。
(三)语文实践
围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计语文实践活动。
建议：
1、设计3—5段有关“保护环境，爱护地球”的宣传标语。
2、向本地区中小学生发一份“保护家园，从我做起”的倡议书。
(投影仪“防治地质灾害，保护美好家园”的有关资料，进一步提高学生对环保意义的认识。)
(四)布置作业
以“环保”为话题，写一篇500字左右的文章，准备参加班级“我与环保”专题演讲比赛。
教学反思
本文虽然篇幅较长，但并不难懂，教师可在学生阅读的基础上，组织学生就课文中提出的问题展开讨论。讨论中，不仅要准确把握课文内容，还应该引导学生联系现实（如几年频频发生的雾霾），树立环境意识和爱国意识。有条件的学校可组织观看有关地质灾害的音像资料。