19. 善待家园
教学目标
1．了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。
2．了解报告文学的文体特点。
3．增强环保责任感，做保卫家园的绿色小卫士。
教学重点、难点
理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。
课时安排
1 课时
教学过程
一、词语识记
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
呵护：爱护，保护。
繁衍：逐渐增多或增广。
紧俏：（商品）销路好，供不应求。
吞噬：吞食，并吞。
今非昔比：现在的情况不是过去所能比的。
泥石流：山坡上大量泥沙、石块等经山洪冲击而形成的短暂的急流。
相安无事：彼此相处没有冲突。
猎猎：象声词，形容旗帜被风吹动的声音。
二、作者简介及题目解说
本文是《国土资源报》记者吴岗写的报告文学，发表于 2001 年第6 期《啄
木鸟》杂志。作者以令人触目惊心的大量事实，展示了我国地质灾害所造成的严
重后果，呼吁每个公民善待自己，善待家园。
三、结构分析
按新闻的结构划分本文层次：
导语：作者以大量的事实和数据，展示了我国地质灾害的严重后果，点出“人
祸”是主要原因。
第一部节（标题1）：“珊瑚礁不仅仅是美丽的”，主要披露了海南省文昌市
80%珊瑚礁海岸带遭到严重破坏的情况。
第二部分（标题2）：“大山是知恩图报的”，以北京延庆县的两个山村的不
同遭遇为例，说明注重自然生态环境保护的重要性。
第三部分（标题3）：“裸露的土地就像裸体的我们自己”，揭示了垦草种粮、
过度放牧造成内蒙古草原大面积沙漠化，生态日益严重。
结语：作者再次呼吁“善待家园，就是善待自己”，“防治地质灾害是每位公
民义不容辞的责任”。首尾呼应。
四、整体感知（加强对事例的理解，体会作者的情感）
自读课文，练习复述三则事例。
“珊瑚礁不仅仅是美丽的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受
严重破坏的情况。其原因一是挖珊瑚礁当作旅游纪念品卖钱，另一个更主要的原
因是以珊瑚礁为原料烧石灰，个人的腰包鼓起来了，而“海岸线的天然屏障就这
样被破坏了”，要想恢复“至少要等上一千年”。
“大山是知恩图报的”，以北京延庆县两个山村的不同遭遇为例，说明了注
重自然生态环境保护的重要性。地质条件相当恶劣的东三岔村，由于村民对大山进行了综合治理，抵抗住了特大暴雨的袭击，如今像一个景色宜人的森林公园；
而相距仅八公里的松树沟村却在同一场大暴雨的袭击下诱发了泥石流，成了碎石
的世界，失去了自己的家园。
“裸露的土地就像裸体的我们自己”，揭示了垦草种粮、过度放牧造成内蒙
古草原大面积沙漠化，生态危机日益严重。
五、问题探究
1．请同学们思考：三则事例反映了什么样的普遍社会现实？
明确：作者从三个不同的角度，说明了一个同样的事实：人祸已成为我
国地质灾害最主要的原因。
2．作者想通过这篇文章表达怎样的中心？
明确：文章以一件件具体的、典型的、无可辩驳的事例，说明了我国地
质灾害的严重性，真是振聋发聩；特别是揭示了国民极其淡薄的
环境意识和急功近利的行为对生态环境造成的严重破坏，给人以
强烈的震撼。
请结合你所学的地理知识思考：哪些“人祸”可引发地质灾害？
明确：人祸已经成为我国地质灾害的主要原因，肆意采伐树木、随意开
垦、过度放牧等使天然植被被破坏会导致泥石流、水土流失、土
地沙化、沙尘暴增多，过度不合理、不科学地采矿会导致煤岩和
瓦斯突发；过量开采地下水会使地面沉降，威胁城市安全；修路
切坡，建筑切坡，会导致崩塌、滑坡、泥石流。
人类活动引发地质灾害呈逐年上升趋势，人类不合理地开发利用各
种资源，往往造成地质灾害，毁坏自己的家园。
4．探讨发言：你的身边是否有环境遭到严重破坏的事例？说给大家听。
（让学生深刻感觉到“人祸”对环境的严重危害）
过度开采矿藏、地下水等，以及废气、废水、废渣、噪音等对人类
及环境的严重危害……
5．作者认为怎样才能有效地防治地质灾害？
明确：作者希望每个公民都认识到地质灾害的严重性，树立保护环境的
责任感，善待我们的家园；希望不要以急功近利的行为去破坏生
态平衡；希望有关领导和群众都应采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。天灾难免，人祸能防，
我们要尊重自然，与自然和谐共处。
六、写法探究
文章中用了大量的数据，有什么作用？
明确：文章中使用了大量的数字，充分说明了我国地质灾害的广泛性、严重
性，增强了文章的说服力，使人们受到强烈震撼，从而激发人们的环
境保护意识。
七、小结
本文作者以令人触目惊心的大量事实，无可辩驳的确凿数字，展示了我国地
质灾害所造成的严重后果，揭示了“人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”，
呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。
八、作业
以“环保”为话题，写一篇 500 字左右的文章，准备参加班级“我与环保”
专题演讲比赛。