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    语文版初中语文九年级下册 - 沁园春·雪

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  • 时间:  2016-12

《毛泽东词二首》(沁园春·雪,卜算子·咏梅)导学案

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7年级语文学科导学案
设计人:李 明 审核人: 强白红 时间:2014、5
课题:《沁园春•雪》1 总 课时
班级: 姓名: 组:

学习目标:1、了解毛泽东,了解本词的写作背景,学习上阕。
2、能有感情的朗读本词。
【学法指导】在诵读诗词中,体会词作语言运用的准确性,蕴含的深刻性。


一、课前预习。
1、简介毛泽东:
2、背景简介:

3、字音互填。
yāo娆( ) qìn园春( ) 惟余莽莽( )
稍逊( ) 风sāo( ) làn màn( )( )
今朝( ) 分外( ) 原驰là象 ( )
4、请写出3句有关雪的诗。

二、课堂探究。
1、有感情的朗读课文,学生想象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。
要求:(1)读出激越豪壮的情调。 (2)读出重音、停顿、速度、节奏。
2、这首词写景、抒情、议论相结合,但上、下两阕各有侧重,上阕侧重于哪种表达方式,下阕又侧重于哪两种表达方式?

3、上阕写的什么地什么景?试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络,把它分为三个层次,并谈谈你的理解。
第1层

第2层

第3层

4、前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
5、“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么会像白象在奔跑?

三、知识拓展。
品读“山舞银蛇,原驰蜡象”这句,说出自己的感受。
四、课堂检测。
1.根据下列词中的注音写汉字:
红 zhuāng 素裹(  )   顿失 tāo tāo(    )
江山多 jiāo(  )      一代天 jiāo(  )
2.给加黑的字选择正确的解释:
(1) 惟余莽莽(  )A.只有我   B.只剩   C.只有
(2) 惟余莽莽(  )A.景色迷茫  B.草木茂盛 C.无边无际
(3) 顿失滔滔(  ) A.立刻   B.停顿   C.安顿
(4) 须晴日(  )A.必须    B.须要   C.等到
3.填空:
《沁园春·雪》的作者是________,“沁园春”是__________,“雪”是____________。


7年级语文学科导学案
设计人:李 明 审核人: 强白红 时间:2014、5
课题:《沁园春•雪》2 总 课时
班级: 姓名: 组:

学习目标:1、学习下阕,总结全文。
2、理解本词主题及作者的思想情感。
3、领会上下阙的关系。


一、自主学习。
1、给加黑的字注音:
沁园春(  )  莽莽(  )  红装素裹(  )  折腰(  )
略输(  )   稍逊(  )  成吉思汗(  )  今朝(  )
2、指出下列各句所采用的修辞手法:
(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。  ( )
(2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。     ( )
二、合作探究,学习下阕。
1、下阕可分几层?
2、前两句的作用是什么?

3、“惜”字有什么丰富含义?评论了哪几位古代帝王?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?
4、“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”一句的作用是什么?表达什么意思?

5、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

三、知识拓展。
总结这首词的层次思路与写法:
四、课堂检测。
1.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指__ ,句中指 。
2.“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指___ ____,全句表达的感情是____ _。
3.对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是(  )
A.承接上文,再次赞美祖国山河。
B.总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。
C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。
D.承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。
4.在上下阕之间起承上启下作用的词句是_______ _____,____ ________。能揭示全词主旨的句子是_____ _______,__ __________。


7年级语文学科导学案
设计人:李 明 审核人: 强白红 时间:2014、5
课题:《卜算子·咏梅》 总 课时
班级: 姓名: 组:

学习目标:1、理解词中所表现的乐观,谦虚的精神。
2、掌握对比的写法。 3、有感情的朗读。
【学法指导】 自主学习 合作探究 师生讨论 比较阅读


一、课前预习:
1、搜集有关梅花的资料。(古今诗人的咏梅作品、梅花图片、音乐等等)

2、查阅1961年国内社会背景的资料。

3、牢记字词。
卜算子:词牌名。 咏梅:题目。 咏:用诗词叙述。 犹:还,仍然。
俏:俊俏,美好的样子。 烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子。
寂寞(jimo):孤单冷清。  苦:竭力,尽力。 任凭:一任。  零落:凋谢。
二、合作探究。
1、朗读毛主席和陆游的《卜算子 咏梅》,谈谈收获。

2、你认为词篇中哪些是关键的词语?
4、词里的梅花生活在什么样的环境里? 哪些词可以点明它生活的环境?  
5、词里用是什么手法?

6、你觉得陆游笔下的梅花是什么形象?
三、知识拓展。
请同学们比较两首词的异同。
相同点:
 
不同点:
四、课堂检测。
1、解词。
寂寞(jimo):
零落:
犹:
2、给加粗的字注音:咏梅( ) 花枝俏( )
3、填空: 《卜算子》是     ,《咏梅》是     。
五、板书设计:
卜算子   咏梅
毛泽东             陆 游
 形  象 傲雪俊俏,积极乐观   寂寞凄凉,饱受摧残    思想感情 乐观向上,充满自信     低沉孤高,悲观消沉    境  界 气势恢弘,博大高远   狭隘局促,灰暗抑郁    风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。   山花烂漫(笑)        ——衬托乐观向上,高风亮节。