《沁园春 雪 》导学案
科目：语文 年级：九 备课人：鸡泽县第三中学张儒菊 时间：2011.9.28
学习目标：
1、明确本文的篇章结构，加深对本词主题的理解。
2、理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。
3、激发学生对祖国山河的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
学习重点：朗诵本词，体会意境美。把握篇章结构。
学习难点：体会作者的伟大情怀，树立正确的人生观。
学习过程：
一、课前热身
（一）背景及体裁知识复习巩固。
1、背景简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
2、关于体裁和题目 
词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是 ；雪，是这首词的 。 
3、作者毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
（二）朗读课文，试着朗诵。注意一些词语的音、义。
（三）疏通词意。试收集古代描写雪的诗词名句。
二、课堂探究
（一）自主学习
1、这首词写景、抒情、议论相结合，上、下两阕各侧重哪种表达方式？
2、上阕写的什么景？由哪个词领起？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。    
3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？由哪个词领起？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。
4、“数风流人物，还看今朝” 中的“风流人物”指 ，这句话的意思是 。
（二）合作探究（再读课文，组里交流解决下列疑难问题。）
1、学生品味“惜”字的丰富含义。
2、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。
3、课文主要表达了作者怎样的思想感情？即什么样的情怀？
（三）展示讲解
三、巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练。）
1、给加点字注音 沁（ ）园春 分（ ）外妖娆（ ） 稍逊风骚（ ）
竞折（ ）腰 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物  今朝（ ）   
2、上下阕的过渡句是 。全篇的主旨句是 。
3、下列诗句朗读节奏有错的一项是（    ）
A．望／长城内外  B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇  D．欲／与天公试／比高
4、“风骚”原指 ，句中指 。
四、练习反馈：　指出下列各句所采用的修辞手法：　
（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　  ）
（2）千里冰封，万里雪飘。（　 ）
（3）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（   　） 
（4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（　　　　）
五、局部品读（加把劲，你会完成得更好！）
1、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，试用散文化的语言描述三句词中的美景。
2、品读“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
六、写作技巧借鉴
1、写景、抒情、议论溶为一炉的手法。
2、精练、形象的语言。（例“望、封、舞、驰”等词语的运用。）
七、知识链接——《沁园春  长沙》：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
    携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？