沁园春·雪
毛泽东
作者简介
写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。
朗读方法：
1、读出节奏 ( /）
2、读出重音 ( .)
3、读出感情(语气、语速、语调）
沁园春·雪 毛泽东
北国 / 风光⌒，（豪迈，高而慢）
千里 / 冰封，（拉长） 　 万里⌒ / 雪飘△～。（高昂）　 望⌒ // 长城内外，　 惟余 // 莽莽⌒；大河 / 上下， 顿失 // 滔滔△～。（高昂）
山⌒舞 / 银蛇(↗)，　 原⌒驰 / 蜡象（↘），　 欲与天公⌒ // 试比高△。（高昂）　 须 / 晴日，　 看 // 红装素裹⌒，　 分外 / 妖⌒娆△～。 （慢）
江山⌒ // 如此 / 多娇△⌒，　 引 // 无数英雄 / 竞折腰△。　 惜⌒/秦皇汉武⌒，（低沉）
略输文采↗；（低沉） 　 唐宗 / 宋祖，稍逊 / 风骚△。（慢） 　 一代天骄△， 成吉思汗↗，　 只识弯弓 / 射⌒/大雕△～（低，慢） 俱 ⌒ // 往矣↘，（慢，拉长） 数//风流人物，　 还看⌒ / 今朝△（高昂，坚定）
注意下列加横线字的读音
沁 （ qìn ）
莽莽（ mǎng ）
分外妖娆（ fèn ráo ）
成吉思汗（ hán ）
数风流人物（ shǔ ）
稍逊风骚（ xùn ）
今朝 （ zhāo ）
学习目标
1.掌握本词中写景、抒情、议论相结合的写法。
2.体会生动、形象、凝练的语言，把握作者的思想感情。
学习指导
1.这首诗的题目是“雪”，词中哪些句子总写了北方的雪景？由哪个词领起了作者对北方雪景的具体描述？具体描述了哪些雪景？
2.这些景物描写运用了什么修辞手法？创造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
3.面对如此多娇的江山，作者联想到了什么？他们有什么共同特征？
4.对于这些杰出的人物，作者用了哪个词来对他们进行评价？你是如何理解这个词的丰富含义的？
5.找出点明全词主旨的句子，并说说你的理解，你认为谁是真正的英雄？
词文理解
1、词的上阕前三句写什么内容？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到底面地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
2、作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？
由“望”领起，它统摄的
句子从“长城内外”到“试比
高”。
3.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？
末尾三句是虚景。从"须"这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
上阕
写北方
壮丽的
雪景，
赞美祖国
大好河山
北国风光
（总写）
概括
登高望远
（具体写）
冰:封（静态）千里

雪:飘（动态）万里
开阔
长城：惟余莽莽
大河：顿失滔滔

群山：银蛇舞
高原：蜡象驰
静态
动态
动静结合
晴日景象
（想象）
红装素裹 交相辉映

分外妖娆 艳丽多姿
艳丽
沁园春 雪 毛泽东
实景
虚景
研读课文
4、下阕开头两句在结构上有何作用？
过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。
请你品味一下这两句语言（娇、竞、折腰）
5、到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者什么感情？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。

肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。
委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。
“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。
6、谁是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
总结
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
惜
秦皇、汉武
唐宗、宋祖
成吉思汗
略输文采
稍逊风骚
只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬武略
描写北国壮丽的雪景
抒发诗人对祖国热爱的情感
对革命前景充满激情的展望
点评历史英雄
赞美无产阶级革命英雄
表现诗人博大的胸怀和豪情
梳理总结
上阕
下阕
艺术特色
1、写景、抒情、议论相结合。

2、动静相衬，虚实相生。
3、用词准确、精练，形象鲜明。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉
这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。
赏读探究美：
请同学们深入研读词句，画出词中自己认为写得美的句子，试着从用词、修辞手法、写景、表达情感、写作手法、意境等角度去说一说你觉得它美在哪里。
可用“ ”这句 美，美在 。这样的句式谈自己的理解。
示例：
“千里冰封，万里雪飘”这句写作手法美，美在运用动静结合，“冰封”是静态，“雪飘”是动态，静穆中又有飘舞的动态之美。
“千里冰封，万里雪飘”这句意境美，美在他给我们创造了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。
“惜”字美在它把五个并没有直接联系的古代英雄巧妙串联，组成了一幅风起云涌的历史画卷。
“惜”字耐人寻味，第一、“惜”中带褒，肯定他们都是中华豪杰；第二、“惜”中带批，批评他们短于文治；第三、“惜”中带信，自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过前人。
美点赏析：
结构之美
修辞之美
用词之美
表达之美
情感之美
手法之美
想象之美
写景之美
意境之美
学习诗词的一般方法：
晓背景
通诗意
明脉络
赏美点
夯积累