每个日落的黄 昏，每个月圆的夜晚，每 阵歌楼的雨点，每阵西风里断 雁的叫声，都会牵动游子的 离愁别绪，都会勾起对故乡 的眷恋。诗人们都会把难以 排遣的思乡之 愁诉诸于笔端。
采薇
一、《诗经》必备知识：
1、原名《 》，我国最早的一部（ ）
2、收录了西周初年至春秋中叶的诗歌（ ）篇
3、四书五经：
4、《诗经》从内容上分为（ ）（ ）（ ）；从艺术手法上分为（ ）（ ）（ ）。
5、形式上以（ ）言为主，章法上有
（ ）（ ）特点。
6、是（ ）主义创作手法的源头。
7、“风骚”指的是《诗经》中的《 》与
《 》的合称。
诗
诗歌总集
305
《大学》《论语》《中庸》《孟子》
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
风
雅
颂
赋
比
兴
四
重章叠句
反复咏叹
现实
国风
离骚
二、课文疏解：
采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。
戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，猃狁孔棘。

昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
三、分析诗歌：
1、这首诗是以谁的口吻写的？
（写作角度）
戍卒。
2、读第六章，找到分析诗歌的钥匙：
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
(1)、昔，今：

(2)、表达方式：描写、抒情。
表现手法：即景抒情+直抒胸臆
(3)、感情基调：伤悲，哀。
戍卒踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。
A时间上对比，B此时是在回家的途中，C所以本诗叙事方式是倒叙。
3、理清结构：
第一章至第三章：终年戍边，劳苦思家
第四至五章：抵御外侮，战频激烈
第六章：归途愁思。
采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
4、读前三章，回答问题：
(1)、用了什么艺术手法？
(2)、写薇草的生长过程有什么作用？

(3)章法上的特点：
起兴。
A薇由嫩而老，表明戍边时间长；
B随着薇草的生长，士卒的思乡之情越来越强烈
重章叠句，反复咏叹
彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。
戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，猃狁孔棘。
5、读4、5章，回答问题：
(1)运用了什么艺术手法？

(2)概括这两章的战斗场面特点：

(3)这两章表达了士卒怎样的感情？
局势紧张、军容威武、士气高昂、
战斗频繁、作战辛苦。（注意叠词）
比、兴
抵御外侮、保家卫国的自豪。
《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，
表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，
抒发了对战争的不满、保家卫国的自豪、和对故乡的思念。
主旨：
高考链接
读下面这首诗,完成①一③题。(7分)
芣苢①(fúyǐ)
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。
注释:①选自《诗经 周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名)可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰间。
①《诗经》使用赋比兴手法,本诗使用的手法是 ( )(1分)
②这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)

③前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象? （4分）
07年北京卷
读下面这首诗,完成①一③题。(7分)
芣苢①(fúyǐ)
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。
注释:①选自《诗经 周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名)可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰间。
①《诗经》使用赋比兴手法,本诗使用的手法是 ( )(1分)
②这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)

③前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象? （4分）
赋
采、有、掇、捋、袺、襭六个动词的变换运用
妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
07年北京卷
阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望
14．从体裁上看，这是一首五言□□诗。（1分）
15．对本诗分析不正确的一项是（      ）（3分）
A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。
16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）
2011年上海卷
阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：伸颈远望

14．从体裁上看，这是一首五言□□诗。（1分）

15．对本诗分析不正确的一项是（      ）（3分）
A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。
古体
A
2011年上海卷
16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望
“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分，状态1分，情绪1分，情感1分。）