云龙县第三中学八年级下学期期中试卷（刘硕）
※　注意：请把所有答案写在答题卷上，交卷只交答题卷和作文卷。※

一、选择题（20分，每小题2分）
1、下列加点字词读音正确的一项（ ）
A、狼藉 jí 陨落yǔn 讪笑xiān 喋喋不休dié
B、簌簌sù 没落mò 叱骂chì 文质彬彬bīn
C、鄙视 bǐ 轻蔑 miè 颓败 tuí 唾手可得 cuǐ
D、忸怩 ní 隘口 yì 厮守 sī 懵懵懂懂 měng

2、下列词语加点字注释完全正确的一项（ ）
典押（把财物交给对方做担保）荆棘（有刺的草木）
荒莽（鲁莽）些微（小）
摇曳（拉拽）无所事事（事情）
厮守（厮杀）默默无语（不说话）

3、向人借东西，应语气和软，措辞礼貌，下面的说法最好的一句是（ ）
请把圆规借给我用。
拿你的圆规给我用用。
我用一下你的圆规怎么样？
D、请把你的圆规借给我用用好吗？

4、下列句子没有毛病的一句是（ ）
通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。
西湖的春天是美丽的季节。
中学阶段是青年学生学习的重要阶段。
同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。

5、下列使用的描写方法不同于其他三项的是（ ）
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢地爬下，再抱着橘子走。
我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。
班长毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去，其余的骑兵也跟下去。
D、-----说完，她大步走出法庭。

6、下列对课文理解的表述有错的一项。（ ）
A、《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。课文节选的部分主要抒写了兵士们的思乡之情。
B、《清平乐-村居》是一首描写江南农家生活情趣的小词典。它流露出诗人闲适的心情和对田园生活的欣赏。
C、《朝天子-咏喇叭》表面是一首吟咏喇叭的词，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了清代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
D、《诗经》是我国第一部诗歌总集，编成于春秋时代，分为“风”“雅”“颂”三部分。

7、找出“于”的意义和用法与下列例句相同的一句。（ ）
例：臣之客欲有求于臣。
A、皆朝于齐。
B 、行十日十夜而至于郢。
谤讥于市朝。
胡不现我于王。

阅读下列文段，回答8——10题
黄省三 （哭着）我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了——
潘月亭 （很敏捷地对着黄的胸口一拳）什么！（黄立刻倒在地下）
[半响。
李石清 经理，他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。
潘月亭 （擦擦手）没有关系，他这是晕了过去。福升！福升！
[福升上。
潘月亭 把他拉下去。放在别的屋子里面，给他拍拍捏捏，等他缓过来，给他三块钱，叫他滚蛋！
王福升 是！
[福升把黄省三拖下去。

8、对画线部分的表述错误的一项（ ）
A、这是舞台提示，提示了人物表演时应有的动作。
是剧本说明，说明了人物表演时应有的动作。
舞台提示，它是组成剧本的两部分之一。
舞台提示包括人物表，时间，地点，布景，服装，道具以及人物心理、动作、上下场等。

9、本选段表述有错的一项（ ）
节选的文段中潘月亭打倒黄省三的情节是课文的高潮。
节选的文段中李石清十分冷酷并维护他的上司。
本文段体现出潘月亭的冷酷残忍。
本节可以看出黄省三的反抗是十分苍白无力的。

10、对潜台词在剧本中的作用的表述有错的一项是（ ）
使用潜台词的目的是为了吸引观众。
可以使语言显得耐人寻味。
可以丰富戏剧的人物形象。
就是人物没有说出的话，它是戏剧人物没有来得及说出来的。

二、阅读理解：（共33分）
（一）、阅读下面课文文段，回答后面的问题。(10分)
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1、选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内　( 　 　 )
A．父子情 B．父亲的背影
C．惜别 D．买桔子送别

2、对标有横线的句子的正确理解应该是（　　　　）。
A．“扑扑身上的泥土”是向儿子表示自己此行不容易，教育儿子要体会父亲的爱子之情。
B．“泥土”照应了前文在月台上的爬上爬下；“轻松”是因为橘子本身就没多重，为的是让儿子别为父亲的这点累担心，体现了父亲的一片爱子之情。
C．“泥土”照应了前文在月台上的爬上爬下；“轻松”体现一种踏实满足的内心感受，这是父亲一片爱子之心的自然流露。
D．“泥土”表明当时车站的环境很脏；“轻松”是说拍去了泥土后父亲感到浑身清洁的愉快。

3、前文中交待“父亲是一个胖子”，这句话与本文段中的哪一个词语相呼应？作者这样写的用意是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是( 　　 )。
A．表达了对父亲的深挚的怀念
B．表达了对父亲非凡经历的赞叹
C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜
D．表达了对父亲碌碌无为的感慨

5、“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘了父亲的形象？　　　　( 　　　 )
A．外貌 　心理 B．动作 语言
C．外貌 　动作 D．语言 　心理

（二）、阅读下面文段，回答后面的问题。(9分)
匆 匆
燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢一—是有人偷了他们罢，那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八个多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳有他的脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是。新来的日子影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日子的匆匆里。除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能干的，为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

1．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话采用的修辞方法是什么?
。

2．文章通过写时间的一去不复返告诉人们时间之宝贵，请用一句格言概括这一哲理。
□□□□□□□□□□□□□□

3．文中运用了两次破折号，第一个破折号的作用是 。

4．作者对“过去的日子”的比喻是“如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”请你再对“过去的日子”做一比喻，造成句子，写在下面。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5．文中第三自然段从“我觉察他去的匆匆了”至本段结束，作者用了几个动词描述日子的匆匆，请将这几个动词依次写在下面。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（三）、阅读下段文言文，回答后面的问题。(14分)
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天予先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天予乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
1．解释下列句子中加点词语的意思。(每空1分，4分)
(1)天子且至 　　　　且：　　　　　　　　　　。
(2)军中闻将军令 　　闻：　　　　　　　　　　。
(3)居无何，上至，又不得入。　　居无何：　　　　　　　　　　　。
(4)使人称谢。　　　　谢：　　　　　　　　　　。

2．用现代汉语表述下列句子。(每题2分，4分)
(1)将军约，军中不得驱驰。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)介胄之士不拜，请以军礼见。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3．文中划线句子有什么作用?(2分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4．本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用?(2分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5．从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以　　　　　描写为主。请写出正面描写的句子。(2分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

三、积累和运用：（共7分）
1、根据上下文默写课文中要求背诵的句子。（每空0.5分，共4分）
①今齐地方千里，百二十城，　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　，
　　　　　　　　　　　　　　　。由此观之，　　　　　　　　　　　。

②《采薇》
　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!

2、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，对不通的地方、有废话的地方和有其他语病的地方加以修改。（有四处需要修改，要求至少修改三处。）（3分）

星期天早上，我们几个同学相约去登天宫山。
出发不久，我们就来到了天宫山麓的山脚下。稍作准备后，我们开始登山。才到半山腰，马明同学就已累得奄奄一息，落下了一大段。于是我们继续往上爬。几个同学主动上前搀扶他。同学们把一个个石阶当作一个个困难往脚下踩。终于，我们登上了山顶。站在山顶向下俯瞰，出现在我们眼前的是一幅秀美的图画……

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

四、作文（40分）
以《××引起的回忆》为题，写一篇600字左右的文章。
提示：从题目上看，这是一篇回忆性的以记叙为主的文章，可选取“玩具”“相册”等物品作为文章的线索，由此引起对往事的回忆。
要求：①用倒叙的写法引起下文；②恰当穿插议论、抒情。

2003-2004学年度下学期期中考试初二语文试卷答题卷

班别：　　　　　　姓名：　　　　　　学号：　　　

选择题（20分，每小题2分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

答案












二、阅读理解：（共33分）
（一）、阅读下面课文文段，回答后面的问题。(10分)
1、( 　　 )　　　　 2、( 　　 )

3、答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　
4、( 　　 )　　　　 5、( 　 )
（二）、阅读下面课外文段，回答后面的问题。(9分)
1． 。
2． □□□□□□□□□□□□□□。
3．第一个破折号作用是 　　　 。 4．对“过去的日子”做一比喻，造成句子，写在下面。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5．描述日子匆匆的几个动词：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（三）、阅读下段文言文段，回答后面的问题。(14分)
1．解释下列句子中加点词语的意思。(每空1分，4分)
(1)且：　　　　　　　　　　。 　　　(2)闻：　　　　　　　　　　。
(3)居无何：　　　　　　　　　。 (4)谢：　　　　　　　　　　。
2．用现代汉语表述下列句子。(每题2分，4分)
(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
3． (2分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
4． (2分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5．从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以　　　　　描写为主。请写出正面描写的句子。(2分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
三、积累和运用：（共7分）
1、根据上下文默写课文中要求背诵的句子。（每空0.5分，共4分）
①今齐地方千里，百二十城，　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　，
　　　　　　　　　　　　　　　。由此观之，　　　　　　　　　　　。
②　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　。
2、作文片断修改。（有四处需要修改，要求至少修改三处。）（3分）
星期天早上，我们几个同学相约去登天宫山。
出发不久，我们就来到了天宫山麓的山脚下。稍作准备后，我们开始登山。才到半山腰，马明同学就已累得奄奄一息，落下了一大段。于是我们继续往上爬。几个同学主动上前搀扶他。同学们把一个个石阶当作一个个困难往脚下踩。终于，我们登上了山顶。站在山顶向下俯瞰，出现在我们眼前的是一幅秀美的图画……
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
班别：　　　　　　姓名：　　　　　　学号：　　　














































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































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