第三课时教案设计方案
课题：Unit One My classroom教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed　　2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 　　3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备：　　1． 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡　　2． 写有本课单词的单词卡　　3． 教材相配套的教学录音带　　4． 自制课件（见媒体素材）教学过程：
　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1． 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B）
2． 让学生背诵字母表
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 播放教学课件（字母A） 　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a hand. It's an apple. It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。　　2． 播放教学课件（字母B）　　1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He's a boy. It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。　　3． 同样步骤学习字母C、D、E 　　4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］　　5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。　　6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。
　　（三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁找得快　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。　　游戏2：配对子　　小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
　　（四）作业布置：
　　1． 本单元"Let's find out/C"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。　　2． 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
板书设计：

教学后记：对对话的理解较好。