巨 人 和 孩 子  王尔德
授课人： 实验中学 嫣 然
教学目标：
1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。
2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。
3、培养待人真诚、无私的品质。
〈一〉初读课文——整体感知：
要求：

1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。

2、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。
问题：
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？
【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】
〈二〉细读——分析人物：
2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】
3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】
4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？
【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】
【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】
〈三〉精读——品味语言：
1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？
这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
2、说说发现的精彩词句（包括拟人句）
3、用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。
（1）.品味语言美:
叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。
（2）.品味表现手法美:
比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。
　　花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。
结合自己的经历，用固定格式说话：
看到自私的巨人，我想到了—————————————————————————————————————————。
看到充满爱心的巨人，我懂得了——————————————————————————————————————。

拓展、探究：
作业：

收集童话，课下互相交流。
板书设计：
童话 巨人和孩子
王尔德

言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐
巨人 变
充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归

爱心使人与人之间更和谐美好