——王尔德
巨人和孩子
——王尔德
大安区回龙镇中学：苏俊
听老师讲课文故事，拿起你手中的笔：

勾画你认为写的好的词、句。
一、听读，进一步加深感受
二、细读，分析人物形象
1、课文主要刻画了哪个人物形象？他在文中的形象是一致的吗？开始他是什么特点，后来呢？
开始——自私
后来——充满爱心
2、你认为课文的哪些描写在表现他的形象？
自私——④⑤自然段
语言：粗声粗气地吼叫起来。“我的花园就是我自 己的花园”“谁都清楚，我不准外人来这里玩耍”
动作：他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫 入，违者重罚。
充满爱心——⒂自然段
语言：孩子们，这是你们的花园了。
动作：轻轻地走下楼，悄悄地打开门，悄悄地来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。他提起一把大斧头，把围墙统统给砍到了。
3、他形象发生变化的原因是什么？
变化原因:过去由于自己的自私，赶走了孩子们，使得花园消失了美丽的春天，他的内心也备受 煎熬。后来他看到孩子们的到来，给花园带来的春天的快乐。他才终于明白是自己 的自私带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩带来的变化。他由此深深觉悟，变得充满爱心。
三、精读，感悟主题
1、巨人的自私，给孩子们和花园带来了什么后果？也给他自己带来了什么？

2、巨人变得充满爱心后，又给孩子们和花园以及他自己带来了什么变化？
给孩子们——
从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们扫兴极了，在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内外花园中的美丽景象。

给巨人的花园——
春天再也没有来过，终年是冬天，只有北风、冰雪在花园的林间上窜下跳。

给巨人自己——
困惑、不解、痛苦
巨人的自私带来的：
巨人变得充满爱心后
给孩子们——
再次愉快地在花园中尽情玩耍
给巨人的花园——
花园重新回到春天，充满生机和活力。
给巨人自己——
带来快乐，幸福。
说 道 理说说这个故事说明了什么道理？
爱心能给世界和自己带来美好和快乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦。
四、品读——赏析语言
把你喜欢的词语或者句子给同学们分享一下，并说说你喜欢的理由。
1、词语的表达效果
（叠音词、富有表现力的词）
① “绿茸茸”“粉扑扑”“果实累累”用叠音词突出了孩子们在花园玩耍给花园带来的美丽生机，表现了孩子们的欢乐和喜爱之情。
②写巨人的自私，用“粗声粗气地吼叫”；写巨人改变后到花园去，用“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”。
表达效果：“轻轻”和“悄悄”准确地写出了巨人对孩子充满了爱。
2、句子的表达效果。
（修辞：比喻，拟人。）
比喻句：
①“鲜花多得像像天上的星星”。
表达效果：形象生动地写出了花园的美丽和花朵之多。
②“孩子们才是最美的花朵”
表达效果：有很强的感情色彩，写出了巨人明白了什么是幸福的真谛
拟人句：小鸟无心唱歌，树儿忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那
个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
表达效果：形象生动地表现了小鸟，树儿，花儿也对巨人的自私深表不满，对
孩子们充满同情，是那样爱憎分明。
——王尔德
巨人和孩子
——王尔德
谢谢大家
GOODBYE......
谢谢大家！