教学模式
先学后教　当堂训练
鲁迅自传
主讲：侯艳艳
教学目标
1、掌握本课的生字、解词。
2、学习运用朴素平实而又蕴含深情的语言来写作。
3、学习传记文体把握人物精神实质的写作方法。
4、学习传记文体高度的概括性。
检查预习情况
绍（　　）兴　　乞（　）食者
筹（　　）办　　段祺（　）瑞
厦（　）门
1、给下列加点字注音。
shào
qĭ
chóu
qí
xià
学历：
生计：
筹办：
2、解释下列词语。
在学问上达到的程度。
维持的生活的办法，生活。
筹划举办。
速读课文，理清结构，
完成下列表格
主要活动
生于淅江省绍兴府城里一户姓周的家里
家遭变故，居住在亲戚家里
离绍兴，往南京求学
考入江南水师学堂，半年后改入石矿路
学堂
到日本留学进仙台医学专门学校
年代
1881年
1893年
1898年
1899年
1902年
1906年
中止在仙台医学专门学校学医，决心从
事文艺事业
1926年到广东中山大学做教授，1927年
4月辞职9月出广东，其后一直住在上海。
年代
主要活动
1909年
回国，在浙江杭州的两级师范学堂做
化学和生理学教员
1910年
在绍兴中学做教务长
1911年
任浙江师范学校校长
1912年
任南京临时政府教育部部员，移入北
京，兼做北大，师大及好老师大有国
文系讲师。
1926年
为躲避段祺两瑞执政府迫害，南下厦门
大学做教授
1926年至
1927年
朗读第一段
文中破折号的作用是什么？
精读第二段，回答下列问题
鲁迅在青年时期，特别是留学日本期间，经历好次人生道路的选择，说说鲁迅为什么要选择学医，又见出于什么考虑决定弃医从文的，从这里可以看出鲁迅是怎样的人？
选择学医，是因为“我确知道新的医学对于日本维新有很大的助力”
弃医从文，是因为“我偶然在电影中看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应有较广大的运动•••••先提昌新文艺。
从中可 看出,鲁迅是一个时刻以国家兴亡为已任,有强烈的民族责任感的艺术家。
齐读最后一段，结合课下注解，
完成下列各题
《坟》
《朝花夕拾》
《野草》
《华盖集》《热风》《华盖集续集》《而已集》
３．评阅简劲．感情含畜深沉
写作特色
１．高度的概括性
２．详略得当
为自己写一篇传记，让
你的朋友对你多一份了解。
试一试