第二框 师生交往
1.了解教与学的关系。
2.知道面对老师引领和指导的方法。
3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。
4.懂得如何建立师生交往的良好状态。
板块一：教学相长
“师生关系”小论坛
是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
说一说：
在你生活中，老师都扮演了哪些角色？
在生活中，你能对老师的生活或工作产生哪些影响？
怎样全面而客观地描述师生之间的关系？
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
情景在线
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决
问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老
师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也
喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考
书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩
不但没有进步，却倒退到班里最后。
思考：陈然的经历说明什么问题？
每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
如果你是小林，接下来你会怎么做呢？
请你尽可能多地设想出小林不同的做法。小组合作讨论，汇报讨论结果。
学校生活中，我们有时会得到老师的表扬、受到老师的批评，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
板块二 亦师亦友
51.8%
师生交往的良好状态
师生
师生乐学
彼此尊重
相互关心
携手并进
朋友
你在日常生活中受过老师的帮助吗？
面对老师的爱，我们应如何做？
当时老师是怎样帮助你的？
【情景再现】
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作
为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的
情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止
中。
你做到了吗
见到老师热情地打招呼、问好。
老师同我们谈话时，认真倾听。
上下楼梯，请老师先走。
上下课，起立向老师致敬。
……
在平等相待、相互促进的师生交往中，我
们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，
也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上
的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、
理解老师。
说一说：你知道有哪些描述老师的古诗词句或名言吗？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》
随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》
桃李不言，下自成蹊。——《史记·李将军列传》
一日为师，终身为父。——元·关汉卿
国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
师道既尊，学风自善。——康有为《政论集》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
A
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往
的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的
问题
Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任
很生气
C
3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，
和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行
为是（ ）
A．见到老师主动问好
B．课堂上发现有错，马上站起来纠正
C．进老师办公室敲门
D．不随意打听老师的隐私
B
师生交往
教学相长
亦师亦友
教与学的关系
彼此尊重
正确面对老师的引领和指导
相互关心
携手共进
正确面对老师的表扬和批评
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先
后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。