五年级英语上册Unit4whatcanyoudo教案人教PEP5
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Unit 4 What can you do?
第五课时
教学目标及要求
1、复习所学词组:wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…;
2、练掌握句型Can you… ?并能在实际生活中运用;
3、养学生热爱劳动的情感。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型:Can you…? Yes, I can. / No, I can’t;并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法,小组合作法
教学过程设计
1、Warm-up(热身)
(l)Let’s chant
① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。
② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。
(2)Let’s play 抢答游戏
① 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。
② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。
2、 Presentation(新课呈现)
(l)Let’s try
① 教师带领全班一起看图,用英语介绍:There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.
② 给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。
③ 订正答案。教师提问:Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。
(2)Let’s talk
① 将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
② 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。
③ 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。
3、Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s play
① 请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。
② 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。
(2)Task time
① 教师提出要求,请用上Can you…? 的句型采访本组的同学
4、Consolidation and extension(巩固与扩展)
练一练 让学生做本单元活动手册配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
Can you…?
Yes, I can.
No, I can’t
教学反思
本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。
Unit 4 What can you do?
第六课时
教学目标及要求
1、能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组;
2、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识,进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力;
3、成学生正确的书写习惯。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
比较辨别法,听录音跟读教学法
教学过程设计
1、Warm-up(热身)
(l)Listen and do
① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作。
② 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。
(2)Let’s play
① 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)
此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
2、 Presentation(新课呈现)
(l)Read and write
看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。
(2)Let’s check
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。
3、Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s play 猜猜我是谁
① 教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。
(2)Group work
① 教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。推选一人为监督员,对话中不能使用中文。
② 请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。
4、Consolidation and extension(巩固与扩展)
(l)练一练 ① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。
② 将今天的故事讲给你的家长听。
板书设计
Unit 4 What can you do?
can’t=can not
use a computer
教学反思
本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。而Group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展。