雨 的 四 季
学习目标：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。
2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
3.体会作者的情感，感受万物的美好。
4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十
七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
夏雨
冬雨
春雨
秋雨
说说这些诗句各写的什么季节的雨
辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编
读 准 字 音
静谧（ ） 莅临（ ）
吝啬（ ）（ ）
咄咄逼人（ ）
粗犷（ ） 干涩（ ）
mì
lì
lìn
sè
duō
guǎng
sè
解 释 词 语
静谧：
莅临：
吝啬：
淅淅沥沥：
咄咄逼人：
安静。谧，安宁、平静。
来到、来临（多指贵宾）。
过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
形容气势汹汹，盛气凌人。
写作思路
最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）
总写对雨的感受(第1段）
描绘不同季节雨的特点（2-6段）
春天的雨
夏天的雨
秋天的雨
冬天的雨
线索
情感
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
1. 首段在文章中的作用？
结构上：开篇点题，引起下文。情感上：表达对雨的喜爱， 奠定全文的感情基调。
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
美丽而娇媚
初生的喜悦
说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
热烈而粗犷
青春的绽放
端庄而沉思
成熟的智慧
自然而平静
晚景的真淳
冬雨
秋雨
春雨
夏雨
2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
间接描写
春雨给万物带来的变化
雨过天晴的春意盎然
间接抒发了对春雨的爱恋之情
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下；
光头浇雨，更有滋味；
一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；
暑气被吸收；
雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
品读第六段
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
这一段在文章中有什么作用？
品读第七段
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
段落作用
结构上
内容上
思考：
能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？
原先的标题妙在何处？
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。
因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
分析文章的语言特征
嗅觉
视觉
听觉
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
分析文章的语言特征
选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了
本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。
名词
表示人：如娃娃、青年、农夫
表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀
表示抽象事物：精神、法律、爱情
表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨
表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、
西、北、里头、外边、以上、之下
名词是表示人或事物的词。
让我们回顾下课文内容
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间
指人的：工人、作家、鲁迅
指具体事物的：山、马、计算机
指抽象事物：道德、法律、文化
表时间的：明年、星期天、刚才
表处所的：北京、亚洲
表方位的：上边、中间
为下列名词分类
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bāo（ ） 浇guàn（ ） 静mì（ ）
高邈（ ） 莅临（ ） 池畦（ ）
苞
miǎo
灌
lì
谧
qí
2．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ）
比喻
比喻
排比
拟人
一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······
请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
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