(一) 年级第（上册）册第（七）单元教案
备课人： 使用人：
课题

9 《明天要远足》

第（1）课时
课型
讲授
修改意见

教学目标
　1、认识“睡、那、海”等11个生字，认识目字旁。　2、正确地朗读课文，读出句子的语气。　3、正确书写“才，明”。


教
材
分
析
重点
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。



难点
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。



教具
课件
1、生字词卡片2、课件


教
学
过
程
一、谈话导入　
1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？　　
2. 出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯，不拖音。教师：猜一猜，什么是“远足”。（去很远的地方旅行）
3. 提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？
二、初读课文
　1. 教师范读，学生初步感受诗歌的节奏和韵味。
2. 学生自由练习朗读。要求: 借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。
3. 分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。
4. 学习本课生字新词。
（1）出示词卡：大海、老师、同学、天亮。利用小组比赛，开火车等方式练习认读。再分别用“大海、老师、同学、天亮”说话。用“亮”扩词。
（2）出示带有轻声词语、句子，练习朗读。
睡不着 真的 什么 地方 时候
那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？
到底什么时候，/才天亮呢？
教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展，你还知道带有目字旁的字吗？
教师：你也能用上“吗”来问一问吗？
5. 自由练读小诗。
三、品读感悟
1. 分段指名读，读正确、流利。
2 . 交流，这首诗中，什么地方写得最有意思？
预设1：睡不着的动作： 翻过了，翻过去
想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。
预设2： 3次叹气“唉——”
学生演一演叹气“唉”，表情生动
“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思？表示叹气的声音很长。
回归第三小节：“唉——/到底什么时候， /才天亮呢？有表情的读一读，读出“我”的心情。
四、书写指导
1. 出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。
2. 教师示范，学生练习。
3. 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。



板
书
设
计
9 明天要远足
海——各种颜色 才
睡不着
云——洁白柔软 明


教
后
反
思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。