2.口答。
120÷30的商是多少?
被除数和除数都扩大3倍,商是多少?
被除数和除数都缩小10倍,商是多少?
复习导入
在除法里,被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数
（0除外）
，商不变。
3.商不变规律？
分数的基本性质
徐世静
学习目标（1分钟）
1 ．理解掌握分数的基本性质，会运用分数基本性质解题。
2 ．培养迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。

3 ．体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。
合作学习 探求新知
内容：教材75-76页
方式：独学（2分钟）交流（3分钟）展示评 价（5分钟）
导学提示:
思考：
（1）什么叫分数的基本性质？
（2）根据分数与除法的关系，以及整数除法中商的变化规律，你能说明分数的基本性质吗？
（3）分数的基本性质有什么作用什么？
拿出三张同样大小的正方形纸，分别平均分成2份、4份、8份，并分别把其中的1份、2份、4份涂上颜色。用分数表示出涂色部分。
活动二
=
=
？
三个分数的分子、分母都不相同，大小却相等，请大家从左到右，再从右到左观察一下，你们能找出它们之间的变化规律吗？
=
=
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。
2
3
4
右边的式子对吗？为什么？
，分数的大小不变。
(0除外)，分数的大小不变，
(0除外)
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数
右边那样列式行吗？为什么？
，分数的大小不变。
(0除外)，分数的大小不变，
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数
这叫做分数的基本性质。
应用分数的基本性质，可以把一个 分数化成分母不同而大小相等的分数。
分数的基本性质的作用？
÷
＝
6
3
÷
（　）
（　）
＝
3
5
3
5
×
×
2
2
÷
÷
9
9
1.在下面的（ ）里填上适当的数，在　 里填上“×”号或“÷”，使等式成立。
新知应用
要求:
1、独立思考，计算。
（2分钟）
2、组长检查、批改。
（2分钟）
3、组内交流、帮扶。
（2分钟）
4、全班交流展示
(5分钟)
÷
＝
9
4
÷
2
3
＝
2.判断（说明理由）
（　　）
（　　）
（　　）
（　　）
×
√
×
×
新知应用
把 和 化成分母是12而大小不变的分数。
例2：
4
5
8
2
2
（1）
（2）

（3）
3
15
42
3
练一练（1分钟）
3
在括号里填上合适的数，说说你填写的根据。
新知应用
应用新知
内容：完成教材第76页做一做
要求:
1、独立思考，计算。（2分钟）
2、组长检查、批改。（2分钟）
3、组内交流、帮扶。（2分钟）
4、全班交流展示(3分钟)
当堂检测（10分钟）
检测要求：独立完成，相互检查，组长批改.
内容：长江作业本第49页第1课时1、2、3题
作 业
内容：长江作业本第49页第1课时4—6题

要求：下午第1节课前交办公室。
1、这节课我知道了……

2、这节课我学会了……

3、你和小组成员表现怎么样？
课堂小结