第三课时 解方程（一）
教学内容：数学书P57页内容。
教学目标：
1.结合具体的题目，理解方程的解与解方程的含义。
2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的方法。
3.提高学生比较、分析的能力。
教学重点：理解方程的解与解方程的含义。
教学难点：掌握检验的方法。
教学过程：
一、导入新课
  上一节课，我们学习了什么？等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？
二、探究新知。
1.观察课本P57的图。说说图意。
学生合作完成学案，质疑。
教师引导学生说出方程表示式。
重点说说是怎样算出X的值的。
引导理解“方程解”和“解方程”的意义和区别。
2．练一练。
　X＝3是方程5X＝15的解吗？X＝2呢？
注意书写的格式以及解题的思路。
三、学习体会。
通过自学，你有哪些收获？还有什么问题？
四、自我检测。
在后面括号中哪个X的值是方程的解（在下面画横线）。
X－0.8=0.6 (x=1.4 x=1.2 )
x÷5=3.5 (x=0.7 x=17.5 )
2.4＋x=4.2 (x=1.8 x=6.6 )
7x=21 (x=147 x=3 )
同桌说说自己的理由，全班汇报。
五、拓展提高。
用方程表示下面的数量关系，并求出方程的解。
（1）x减13的差是3。_______________________________________________
（2）18与x的和是37。_______________________________________________

板书设计： 解方程
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。（一个数）
解方程：求方程的解的过程。（一个过程）
课后反思：考虑到学生一节课内如要掌握加减乘除各种类型方程的解法、理解解方程的原理，规范书写格式，内容太多，为了不影响后面的教学效果，我把这部分内容单独解决。 学生掌握较好。