人教新课标五年级数学上册
方程的意义
1.知识目标：理解等式，掌握方程的意义，明确等式与方程的关系。
2.能力目标：培养认真观察、思考分析问题的能力，渗透数学来源于实际生活辩证唯物主义思想。
3.情感目标:激发兴趣，培养合作意识。
学习目标
等式
方程
等式与方程的关系
练习
方程的意义
天平是平衡的
继续
天平不平衡
继续
20
30
50
20
30
=
50
+
天平又平衡了
继续
天平不平衡
继续
x
x
20
x
20
x
=
+
100
天平又平衡了
继续
与 之间 的关系
方程一定是等式，但等式不一定是方程。
方程
等式
继续
下面哪些是方程，
4 + 3X = 10
6 + 2X
7 – X > 3
17 - 8 = 9
8X = 0
18÷X = 2
是方程
不是方程
4 + 3X = 10
6 + 2X
7 – X > 3
17 - 8 = 9
8X = 0
18÷X = 2
哪些不是方程？为什么？
继续
1.下面的说法，对的请在括号里打“ ”，错的打“ ”。
0.6 + 0.4 = 1 是等式，不是方程。 （ ）
0.4　= 1是方程，不是等式。 （ ）
36＋ a = 45 不是方程 　　　　( )
32 – 　不是方程，也不是等式。 （ ）
5.8 – 2 = 8 是方程，也是等式。 （ ）
继续
看图列出方程。
2X = 50
X + 73 = 166
继续
选择 8　、2　、120、4、3 中的几项列出方程
……
本课小结
本课要求大家理解等式，掌握方程的意义，明确等式与方程的关系。