《平行四边形的面积》
一、说教材
二、说学情分析
三、说教学目标
四、说重难点
五、说教法、学法
六、说教学过程
七、说板书设计
一、说教材
这节课的内容是在初步掌握长方形的面积计算及平行四边的基本特征的基础上进行教学的。平行四边的面积是以长方形的面积计算为基础的，把平行四边转化为长方形来计算面积。通过操作、观察、比较、使学生理解，并在此基础上掌握平行四边的面积的计算公式，并能正确计算平行四边的面积。同时为以后学习三角形、梯形、组合图形的面积计算打下基础。
二、说学情分析
在此之前学生已学习长方形的面积计算方法和平行四边形的特征，学生有一定的空间思维能力，但是不强，在把平行四边形转换为长方形时会有难度。
三、说教学目标
知识与技能：
（1）掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。
过程与方法：
（2）通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边时的应用，培养学生的分析、综合、抽象和运用转化的方法解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
（3）经历猜测，实验验证，作出结论的过程，增强肯于动脑又实事求是的科学精神
四、说重点、难点
教学重点：平行四边形面积计算公式的推导过程，以及学生能正确熟练地计算平行四边形的面积。

教学难点：如何运用迁移的思想把平行四边形转化成长方形。
五、说教法、学法
根据新课标精神以及四年级学生的特点，我在教学中采用以下教学方法：（1）直观演示法：（2）情境教学法：（3）实践探究法：。
在学法的指导上我以激趣为基点，创设多种活动情境，让学生在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。
六、说教学过程
学生操作
数方格的方法
课件演示
解决问题探究新知
开 始
创设情境 提出问题
实践应用、强化新知
反思收获、回顾提升
结 束
动手剪拼
课件演示
汇报讨论
引导猜想
动手验证
总结规律
实际应用解决问题
拓展延伸深入理解
转化法
知识再现巩固理解
六、说教学过程
（一）创设情景，提出问题
仔细观察情景图，你发现了哪些信息?你能提出什么数学问题？
六、说教学过程
1、知识迁移，合理猜想
求平行四边形的面积是不是能转化成长方形再来计算？
（二）解决问题，探究新知
六、说教学过程
2、合作转化，验证猜想
（二）实验操作、探究验证
（1）学生小组活动，讨论汇报
（2）课件演示
六、说教学过程
3、归纳总结，推导概括
（二）实验操作、探究验证
（三）强化新知、巩固理解

（四）反思收获、回顾提升
六、说教学过程
七、说板书设计