高考历史二轮复习策略研讨指导
潜心思考 确保方向
明晰思路 理性备考
锻造思维 提质增效
衡水市是河北省下辖的一个地级市，位于河北省东南部。大禹治水划天下为九州，现衡水所辖冀州为九州之首。河北省称冀,也缘于此。 深厚文化造就了一代名人，涌现出儒学大师董仲舒，唐代经学家孔颖达，诗人高适，文学巨匠孙犁等。
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2016高考历史二轮复习策略研讨
潜心思考 确保方向
明晰思路 理性备考
锻造思维 提质增效
潜心思考 确保方向
一、命题人的启示；
二、关于考试大纲（说明）的解读；
三、高考试题特点。
广东卷命题参与人黄牧航：
“从全国各地的试题来看，应该说，传统史学的研究内容诸如政治制度史、经济制度史、外交史、民族关系史、科技史等仍然是命题的主要内容，但是，社会史的逐渐渗透已经成为一个很明显的趋势。这一方面是新课程改革的结果，另一方面是高考命题摆脱旧的模式、寻求新的突破的结果。”
一、命题人的启示
全国卷命题组组长杨宁一：
“用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。”
一、命题人的启示
《历史学习新视野新知识》
上海卷命题组组长李宏图：
“在中学教学的历史观中，在思维方式上总是一元性地教学……老师在平时的教学当中，要和学生对史料展开多元的理解，以不同的视角去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解和概括能力。”
一、命题人的启示
上海卷命题组组长李宏图：
“中学历史教学要培养学生两个能力，一是培养学生历史学的基本的能力和素养。还有一个是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课本上的内容，老师教学必须有一个前沿性。”
一、命题人的启示
以社会史观为指导，扩展教学资源；

以文明史观为基础，整合通史体系；

以学术前沿为高度，培养多元思维。
一、命题人的启示
二、关于考试大纲（说明）的解读
1、“初中历史课程基础上 ”
2、“历史学科素养”
3、“学习潜力”
4、“科学历史观”
5、“学科思维和方法”
6、“不拘泥于教科书 ”“
7、“运用新材料,创设新情景”
8 、“古今贯通，中外关联”“把握历史发展的基本脉络”
二、关于考试大纲（说明）的解读
命题围绕的四大核心能力的解读；
（一）获取和解读信息
理解试题提供的图文材料和考试要求
理解材料，最大限度地获取有效信息
对有效信息进行完整、准确、合理的解读
（二）调动和运用知识
辨别历史事物和历史解释
理解历史事实，分析历史结论
说明和证明历史现象和历史观点
二、关于考试大纲（说明）的解读
（二）、命题围绕的四大核心能力；
（三）描述和阐释事物
客观叙述历史事物
准确描述和解释历史事物的特征
认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释（四）论证和探讨问题
运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题
运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点
独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
二、关于考试大纲（说明）的解读
变化：阅读难度下降 回归基础趋势明显
“2013试题不再盲目追求新材料、新情境、新问题，试题更多的是要求学生运用已学的历史知识和自身的历史素养，分析、解读历史现象。历史试题回归知识本位的趋势明显，甚至有回归课本的趋势”。
——李树全
三、高考试题的特点——变与不变
变化：阅读难度下降 回归基础趋势明显
“2014年试题基本没有出现特别专业的历史学、社会学、经济学等术语，没有出现短时间里难以把握的图、表，选取的材料都是文字材料，文字不长，与教科书背景知识靠近，也通俗易懂，便于考生入手和考出信心，考出水平。”
——周明学
三、高考试题的特点——变与不变
重视基础知识考查
试题特点
34.(2015全国一卷)1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是A．制订公平经营章程 B．建立失业保险制度C．提供农副产品补贴 D．规定最低工资水平
31.(2015全国一卷）图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知

A．中国原有工业基础很薄弱 B．冷战制约美英工业发展
C．中国重工业发展急躁冒进 D．美英传统工业产业衰落
重视基础知识考查
35.(2015全国一卷)世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总额为9．5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元。出现这一变化是因为A．新兴独立国家大量增加 B．各国关税税率明显降低（没有关系）C．美国西欧经济实力下降（史实错误） D．世界贸易组织大力推动（时间不符）
重视基础知识考查
不变：一些基本特征延续不变
1、依托主干知识设题，注重阶段特征；
2、引入新材料，创设新情境，考查新角度；
3、重视多元史料呈现；
6、重视学科思维考查；
4、古今贯通,中外关联；
5、注重多元史观引领；
7、联系时政热点。
三、高考试题的特点——变与不变
1.突出阶段特征考查
（ 2015全国一卷29） 《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在
A．太平天国运动时期 B．义和团运动时期
C．辛亥革命时期 D．北洋军阀统治时期
1.突出阶段特征考查
（ 2015全国一卷28）1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时A．中国的土布质量粗糙 B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销 D．英国棉布在中国滞销
1.（2015全国一卷31）图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知
A．中国原有工业基础很薄弱 B．冷战制约美英工业发展C．中国重工业发展急躁冒进 D．美英传统工业产业衰落
2、创设新情境，考查新角度；
（2014年全国卷一34）1928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期
A．缺少基本的技术基础 B．突破了计划经济指令的制约
C．依赖外资建设重工业 D．采取新经济政策的某些做法
2、创设新情境，考查新角度；
（2015全国卷一30） 1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府
A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图
C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力
2、创设新情境，考查新角度；
（2015全国一卷33） 18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国
A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻止国王专权
C．内阁依旧为国王所控制 D．国王仍旧保留某些名义权力
3、重视多元史料呈现
4、古今贯通,中外关联
特点: 小切口 大背景 深比较
4、古今贯通,中外关联
（2014年全国1卷40题）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出二人科技成果命运不同的原因。（10分）

原因：“士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制。重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。”
4、古今贯通,中外关联
（2013年全国1卷40题）40题（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分）
（2）根据材料一二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（15分）
4、古今贯通,中外关联
2015年全国卷40题
（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）
（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）
5、注重多元史观引领
注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
——《考试说明》
5、注重多元史观引领——革命史观
5、注重多元史观引领——革命史观
（2014全国新课标I 卷41）
材料：下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的
目录摘编。
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明
修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）
【答案】建议：增加淞沪会战一目；
理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。
（淡化）
5、注重多元史观引领——文明史观
（2012.全国1.41）根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
5、注重多元史观引领——文明史观
5、注重多元史观引领——全球史观
（2011.全国1.32）下图是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。该图反映了
A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D．资本流动在经济全球化中具有重要作用
5、注重多元史观引领——全球史观
5、注重多元史观引领——现代化史观
（2013.全国1.29）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是
D.太平天国运动—义和团运动—辛亥革命
A.洋务运动—戊戌政变—清末新政
B.洋务运动—戊戌变法—辛亥革命
C.鸦片战争—中法战争—甲午战争
5、注重多元史观引领——现代化史观
5、注重多元史观引领——社会史观
5、注重多元史观引领——社会史观
（2015全国一卷34）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是
A．制订公平经营章程 B．建立失业保险制度
C．提供农副产品补贴 D．规定最低工资水平
5、注重多元史观引领——生态史观
5、注重多元史观引领——生态史观
（2012大纲全国卷）根据材料和所学知识，指出19世纪和20世纪世博会所体现的社会发展理念的变化，并分析这种变化的原因。（12分）
5、注重多元史观引领——心态史观
（2014新课标Ⅱ.34）20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象
A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象
B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神
C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态
D．说明了现代主义艺术得到社会的认同
5、注重多元史观引领——心态史观
用多元史观评价洋务运动
(1)从革命史观角度：洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。
(2)从现代化史观角度：它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化都起了一定的推动作用。
(3)从整体史观角度：它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念相对落后的国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。
(4)从文明史观角度：“中体西用”的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足、西学之所长，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。
从多元史观看两次工业革命的影响
(1)从整体史观角度：两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展。
(2)从文明史观角度：工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。
(3)从现代化史观角度：工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。
(4)从社会史观角度：工业革命带来了严重社会问题：无产阶级相对贫困化问题(包括童工问题)；城市化问题(如伦敦人口剧增)；严重的集群性的社会问题：特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)。
6、重视学科思维考查
“历史素养所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。”
——吴伟《历史学科能力与历史素养》
秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史
学就没有存在的意义。
学科思维
“论从史出”的方法，
“有一份材料说一分话”的原则：
从历史事实出发，坚持实事求是的态度；
用发展的眼光，站在历史进步的立场上研究历史；
重视历史的内在联系，尊重历史的客观规律；一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；
批判继承地对待历史遗产；
注重历史的多元性等等。。。
“历史学科的设置最为根本的目标就是要通过对历史学基本特性的掌握从而提升学生的基本能力。对历史学基本特性的掌握和理解将是培养学生能力的应有之义。我们无法离开这一基本特性来奢谈学生能力的培养。”
——李宏图
6、重视学科思维考查
●“新材料，新情境”——“有一分材料说一分话” “论从史出”
●多元化——41题开放性
● 实事求是——2014年41题；（2015全国Ⅰ.30） 2015年全国一卷30题：1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府
A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图
C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力
6、重视学科思维考查
● （2015年全国一卷26）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出
A．朝廷不断鼓励海洋开发 B．女性地位逐渐得到提高
C．东南沿海经济社会影响力上升 D．统治思想与民众观念趋向一致
6、重视学科思维考查
（2015年全国一卷27）表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表，表1呈现的变化反映了
A．理学的影响力不断扩大 B．经济发展促进文化兴盛
C．中原地区经济急剧衰退 D．政治重心南移趋势明显
6、重视学科思维考查
7、联系时政热点（以14年全国Ⅰ卷为例）
改革：
第29题梁启超上书请求废除八股取士
第45题魏晋法律改革
46题清末预备立宪

中日关系：41题 修改1960年教科书目录

反腐倡廉：
48题聚焦包青天
7、联系时政热点（以15年全国卷为例）
1、时间安排
2、二轮目标
3、实施策略
（二）、明晰思路 理性备考
第二轮复习（2015年2月下旬-4月下旬）
“活化知识、锻炼能力、强化思维、
点拨方法、提升技巧、提高分数”
（一）重构通史体系；
（二）突出阶段特征；
（三）通联古今中外；
实施策略
（四）联系时事热点；
（五）训练思维方法。
（一）、重构通史体系
中国近代前期通史整合模式
1．政治：一方面，明初废丞相、设内阁，清朝增设军机处，君主专制空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落，另一方面，统一的多民族国家进一步巩固、发展。
2．经济：一方面，传统经济继续发展和繁荣，经济总量仍然处于世界前列。另一方面江南一些地区和行业出现了资本主义萌芽，但与西方资本主义国家相比，中国已经开始落后于时代发展的潮流。
3．思想文化：一方面，传统思想（理学）仍然占据统治地位，另一方面，随着商品经济的发展，明清之际产生了以“批判君主专制”、“经世致用”、“工商皆本”为代表的新思想；市民文化繁荣，文学、绘画、戏曲等领域出现了新的成就；传统科技世界领先，并进入总结阶段，出现了一大批总结性的科技著作，但没有实质性的飞跃。
4．对外政策：信奉朝贡外交,实行闭关锁国，妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义的滋长，使中国与世界隔绝，逐渐落伍于世界潮流。中国遭受外来侵略并进行反侵略斗争；西学东渐从开始到衰落。
（二）、突出阶段特征—明清
“经济基础决定上层建筑理论”
商品经济资本主义萌芽
中央集权与君主专制
闭关锁国
自然经济
小农经济
市民文化兴盛
反君主专制新思想
经济基础
（二）、突出阶段特征—明清
2011-2014全国一卷对明清史的考察归纳
2011.“黄宗羲《明夷待访录》”
“明后期去农从商”
“王阳明正心诚意”
“清代内阁公务处理”
2013.“明清海洋利用”
“清初白银内流”
“宋应星与牛顿科技成就比较”
反君主专制思想
2014.
2012.
商品经济的发展
王阳明心学
君主专制的加强
海禁政策
白银内流
总结性的科技著作
（二）、突出阶段特征—明清
（三）、通联古今中外 ——明清时期
1、注意同一时间段东西方文明发展的
不同走向及其关联；
2、注意在不同时期不同国家出现的
同类历史现象；
3、注意同一历史事件对不同国家产生的
不同影响。
（三）、通联古今中外 ——明清时期
1、注意同一时间段东西方文明发展的不同走向
1500新航路开辟
1517宗教改革
AD14文艺复兴
AD17启蒙运动
1765工业革命
1789法国大革命
1640英国革命
上古史
奴隶社会
中世纪（中古史）
资本主义社会
奴隶社会
夏朝
战国
封建社会
封建社会
明朝
1840
近代社会
明清
停滞
转型因素
近代史
1368
资本主义萌芽
反君主专制思想
君主专制
程朱理学
小农经济
上古史
中世纪（中古史）
近代史
1、注意同一时间段东西方文明发展的不同走向
（三）、通联古今中外 ——明清时期
明清史的历史地位
中国传统封建社会的晚期；

中国向近代社会转型的前夜；

中西方拉开差距的关键时期；
中西交流进一步加深的时期。
（三）、通联古今中外 ——明清时期
注意同一时间段东西方文明之间的关联
经济：“一种不平衡的贸易”
“在1800年以前的两个半世纪里，……中国获得了大约60，000吨白银，大概占世界有纪录的白银产量的一半。”
——贡德·弗兰克《白银资本》
文化：“一次相互的启蒙”
“明朝后期开始，利玛窦等欧洲传教士先后来华，把欧洲的天文
、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等经典介绍到欧洲。”
（三）、通联古今中外 ——明清时期
2、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象
明清之际
反君主专制
辨析三种民主
及其关系
中国近代
民主思想
西方启蒙思想
（三）、通联古今中外 ——明清时期
2、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象
明清之际新思想性质：
（1）明末清初的思想家尽管激烈反对传统思想，但他们并不是要否定儒家思想，而是批判与继承，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。明清之际思想的实质是儒学在新的历史条件下的发展和变异。
（2）明清之际的新思想在一定程度上反映了资本主义萌芽的要求，具有一定的民主色彩，但仍属于封建思想范畴，不同于西方资产阶级民主思想。
（三）、通联古今中外 ——明清时期
2、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象
明清之际
反君主专制
辨析三种民主
及其关系
中国近代
民主思想
西方启蒙思想
影响
影响
无关
（三）、通联古今中外 ——明清时期
3、注意同一历史事件对不同国家产生的不同影响
（三）、通联古今中外 ——明清时期
热点的分类：长效热点和短热点
（四）、联系时事热点
长效热点：一般是反映时代主题。

短热点：具有时效性强的特征。一般是一年内的社会焦点及历史大事件的周年纪念。
思想解放 民主、法治、法制 环境问题 科教兴国 城市化 改革开放 民生问题 海权 丝绸之路 监察制度 反腐倡廉文化自信、制度自信、道路自信 中日中美等大国关系全球化、区域化等
热点问题
高考历史长效热点
特别关注——中日关系
（四）、联系时事热点
甲午战争
和平交流
《吐不尽的狼奶》
——近代以来日本对中国‘文化反哺’的反思
王彬彬《隔在中西之间的日本》
——现代汉语中的日语外来语问题
特别关注——强力反腐
（四）、联系时事热点
古今中外监察
特别关注——雾霾
（四）、联系时事热点
“APEC蓝”
“两会蓝”
特别关注——雾霾
（四）、联系时事热点
1、中国古代农耕文明下生态问题
（1）朴素的可持续发展观念——天人合一
荀子：“天行有常”，“制天命而用之”
孟子：“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”。
特别关注——雾霾
（四）、联系时事热点
1、中国古代农耕文明下生态问题
（2）古代生态环境问题出现的原因
农业生产的过度开发；
浩大的工程建设；
频繁战争等引发的对自然资源与环境的破坏； 人口增长对环境造成的压力。
（3）古代生态变化对历史变迁产生的影响。
特别关注——雾霾
（四）、联系时事热点
2、世界近代工业文明下生态问题

（1）、用生态史观整合工业革命
（2）、英国的环境污染与治理
第一次
工业革命
煤
煤、石油
煤、石油、核能、
太阳能
第二次工业革命
第三次工业革命
环境污染的分水岭——大气
阶段
主要能源
主要污染事件
影响
伦敦烟煤污染加重、雾都
美