教学目标
经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的具体意义。
利用“一个数的几倍”解决简单的实际问题。
小美
小小
小亮
小美用了几根小棒？
1个4根
4的1倍
4×1=4或1×4=4
小小用了几根小棒？
2个4根
4的2倍
4×2=8或2×4=8
小亮用了几根小棒？
3个4根
4的3倍
4×3=12或3×4=12
3个2
5个3
可以说成是2的3倍。
可以说成是3的5倍。
蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的2倍。
3只
2个3只
第一行摆：
第二行摆：
第一行的4倍
第二行摆几个？
第一行摆：
第二行摆：
第二行摆4个2。
4x2=8 或 2x4=8
第二行是第一行的4倍
第一行摆:
第二行摆:
第二行摆多少根?
3的5倍就是5个3
5×3=15 3×5=15
做一做
画一画：
是 的2倍
2×3=6 3×2=6
2.说一说：
3个6就是6的（ ）倍。
4个7就是7的（ ）倍。
5的3倍就是3个（ ）。
7的2倍就是2个（ ）。
3
4
5
7
试一试
梨是苹果的几倍？
用（ ）是（ ）的几倍来说一句话
快速说一说：
3个2
5个4
6个3
4 的 5 倍
3 的 6 倍
2×3或3×2
4×5或5×4
3×6或6×3
讨论：求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？
求一个数的几倍,就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。
1.
练一练
5×4=20 （只）
4×5=20 （只）
20
5×3=15（元）
3×5=15（元）
15
5×3=15（只）
3×5=15（只）
15
6×7=42（个）
7×6=42（个）
42
小结：
这节课你有什么收获？
通过学习，知道了“求一个数的几倍是多少”也就是求几个几是多少，用乘法计算。
下课！