《皇帝的新装》教学设计
辛锐中学 时玉龙
设计思路：
余映潮老师的“板块式教学法”。
本课篇幅较长，但内容较浅显，故事又有趣。课文精彩不断，可玩味处甚多。因此，讲读不可浮而不实、追求表面热闹而不深入理解，应注意培养学生思维的敏捷性、深刻性；又不可面面俱到，课堂时间有限，必须有一侧重点。
教学目标：
1、了解童话的基本特点。
2、把握情节，品析人物，培养学生的朗读能力、思维力。
3、童话的深刻内涵，使学生认识到应该做敢说真话的人。
教学时间：45\\\'×1
教学过程：
一、积累一点文体知识
同学们喜欢童话吗？根据自己的阅读经验说说童话的特点。
投影展示，导入课题。简介安徒生。
二、整体感知故事
1、了解预习情况。
2、快读课文，思考两个问题：
（1）这件新装有何特性？
（2）学生填空，理清故事脉络。
三、认识品析几个人物
1、展示依次登场的人物。（骗子在后）
2、皇帝形象品析：
一个（ ）的皇帝
3、老大臣形象品析：
分角色朗读7——13段，展开想象，揣摩心理。
4、由皇帝、群臣的说假话（虚伪）引出小男孩的真。
5、对比讨论：怎样才能敢说真话。
四、明白一个道理
请同学用几句话评价以上两种人的表现，表明自己的态度。
五、总结：
积累了一点文体知识；读了一个童话故事；认识了一些人；懂得了一个道理。
六、课堂生成性训练
续写故事，以《皇帝回宫之后》为题。借此训练学生的想象力。
2008、12
