请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
导入
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同：安徒生
体裁相同：童话
皇帝的新装
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介

写作背景  这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
童话
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的特点
读准字音
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
xuàn chèn jī bì xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勋章
Yù pìn jué gēng xūn

序幕
开端
发展
高潮
结局
线索
阅读课文,思考下列问题:
1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。
结局
展新装
看新装
爱新装
做新装
一、引子
二、开端
三、发展
四、高潮、
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。
分析序幕部分
课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？
治装费用
兴趣爱好
换衣次数
故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
分析开端
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。
分析高潮、结局
现实生活中是否有不敢说真话的情况？请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义？
现实生活中这种情况不胜枚举，譬如下属员工不敢对领导说实话，不敢也不愿对领导直言不讳让领导生气，怕印象自己今后的前程。
童话中的小孩给我们的意义是：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。有的时候说好话的人，不是好人；说坏话的人，有的时候才是说明了事情的本质的，对我们有好处的人。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

问题交流
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。
问题一
文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？
作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？
问题二
上当受骗的人是谁?
心理描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----
自负而心虚
愚蠢而狡猾
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.
昏庸而虚伪
我必须把这游行大典举行完毕













。
动作描写
转了转身
扭了扭腰
摆出一副更骄傲的神气
点头表示满意
心理描写
愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------
我并不愚蠢呀!---------
神态描写
把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.
【详写】
【略写】
虚伪奸诈
阿谀奉承
多侧面地评价骗子：本文除了那个愚蠢的皇帝，还有两个重要的人物——骗子，他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢？如何评价这两个骗子呢？
骗子骗皇帝是希望皇帝改过自新；
是以毒攻毒；
骗子行骗是社会病态；
骗子不值得肯定。
问题三
这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？
问题四
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
夸 张 与 想 象
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。
主题？
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛辣的揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

思考：作者写皇帝的“新装”用意何在？
骗
皇帝
官员
百姓
小孩
受
助
传
揭
(昏庸、愚蠢)
(虚伪、自私)
(怕被嘲笑、怕被杀头)
(天真烂漫、无私无畏)
皇帝的新装
通过对人物的心理、语言、动作等描写来塑造人物形象。
运用想象和夸张的写法突出中心。
童话
希望同学们记住皇帝的教训。