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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 3.*雨的四季

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.93M    17张
  • 时间:  2016-09

《雨的四季》ppt课件以及朗读素材

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《雨的四季》ppt课件以及朗读素材
1、自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
—— 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》2、空山新雨后,天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
3、小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
4、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
——李商隐《夜雨寄北》
5、春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
齐诵
雨是古代诗人的钟爱之物,他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐,雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起阅读刘湛秋的散文——《雨的四季》,共同感受四季不一样的雨之美、情之美。
勾画关键句子,感受不同季节的雨
提示
全班分为四组:春雨、夏雨、秋雨、冬雨
找出最能体现出四季之雨的特点的句子,并用一两个词语概括出来。
交流、讨论后,每组由代表发言。
春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 (生机、妩媚)
夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。 (热烈、粗犷)
秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了。 (端庄、沉静)
冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
(自然、平静)
鉴赏语言之精美
1、你最喜欢的句子是什么?请试着在书上做些批注。
2、示范如何品析句子
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(提示:从拟人、比喻的修辞入手)
明确:运用拟人、比喻,赋予了树以人的神态和动作,把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪,生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
(提示:从对比的表现手法入手)
明确:将春雨的水珠与少女的眼泪对比,渲染出春雨的无比娇媚。
每一位同学选择一个美句进行品赏。
提示
可从如下几个角度去分析——(1)修辞。先说运用了什么修辞手法,再说这种修辞手法的作用或好处,然后结合句子内容去分析。(2)抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。(3)从语言特点上去分析,语言生动形象,清新流畅等。(4)表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。
人们盼望春雨,渴望夏雨,那秋雨和冬雨呢?请同学们默读课文的第4、5两节,静静地思考,在人们“忘记”了秋雨,“讨厌”着冬雨的时候,作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢?
研读文章 · 思
请大家齐声朗读第6、7两节,进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情,表达了怎样的人生态度?
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋,表达了作者对大自然与生命的热爱。
提炼主旨 · 体会感情
作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”?
后者:呆板、生硬;
前者:灵动,赋予了“雨” 人格
化,充满情趣和意境。
提炼主旨 · 回归题意
作者:刘湛秋
刘湛秋,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
没体验过那么柔软的阳光
没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜

没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望

也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然
你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
刘湛秋的散文有一种田园美,他的文字自然、
亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他
都能轻松道来,吸引着你跟着他的行文一走到底。
教师小结
融情于景的写法
1、本文作者描绘了四季的雨,但他单纯是为了写雨吗?
2、如何才能做到融情于景呢?
明确:《雨的四季》将雨人格化,使雨变得鲜活。同时这也是一段历程,一段经历了春夏秋冬而逐渐丰盈完满的生命历程。因此,可以说,作者热爱四季的雨,更是热爱四季的生命。
“融情于景”者,明写景,即字面都是写景之语;但是,必须暗含情,即“一切景语皆情语”也。
小结
大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼,一点一滴,奏出美妙的旋律,只有细心观察、聆听、感悟、思考,才能了解其中的深意,领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人,努力捕捉身边平凡而真实的美丽,用心灵之笔谱写出真情的华章。
拓展训练
请以“在雨中”为题,写一段文字,百字左右。
情境创设:
1、考试失利时;
2、被表扬后;
3、和朋友产生了误会;
4、想起了远方的老家;
5、清明节祭扫亲人的情景; ……