专题六：人文精神的起源与发展
三、专 制 下 的 启 蒙
——启蒙运动（人文精神的发展）
[课标要求]
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
2
“启蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。
定义：
性质：
启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建
的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识
形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条
和封建专制下解放出来。运动中心在法国。
资产阶级反封建、反教会的思想解放运动
1、背景：
一、呼唤民主和自由
材料1：英国和法国物质生产总量增长指数
——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》
材料2：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。
欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。
一、呼唤民主和自由
探求启蒙运动之背景
材料3：君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟…… ——詹姆士一世1610年对议会训词
天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展
材料4：“诸位，你们自以为是国家吗？朕即国家！
——路易十四
探求启蒙运动之背景
材料5：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！
——莎士比亚《哈姆雷特》
文艺复兴和宗教改革传播了人文主义，解放了思想
材料6：“基督教的最终权威是《圣经》而非教皇。”
——马丁·路德
材料7： （伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。 ——《世界文明史》
探求启蒙运动之背景
欧洲自然科学的发展，使教会的权威受到挑战
自然科学的进步
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性
物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学
生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说.
科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中已经应用得十分广泛
科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。
⑴经济：资本主义进一步发展（根本原因）；新航路的开辟。
⑵阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫；
⑶思想：文艺复兴和宗教改革的影响；
⑷科学：近代自然科学的发展；
⑸政治：英法等中央集权民族国家的形成。
1、背景：
2、概况
（1）时间：
17、18世纪
（3）思想武器：
理性主义

（2）性质：
资产阶级反封建、反教会的思想解放运动
含义：理性与感性相对，即人的思考和判断。它强调用人的思考去代替神的启示和国王的谕旨。
⑷发展过程
影响：全世界
⑸斗争矛头：
封建主义
（封建专制制度、教权主义）
⑹主要内容：
宣传理性

提倡自由、平等、科学，反对专制、等级、迷信

构建了资本主义的政治蓝图
二、法国启蒙思想家的政治启蒙
法兰西“自由三剑客”
伏尔泰：“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。
孟德斯鸠：资产阶级国家学说和法学理论奠基者
卢梭：法国大革命的思想先导，最激进的民主主义者。
他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。
法国追星族
不仅如此,法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。
他是谁？
“欧洲的良心”
“法兰西思想之王”
启蒙运动的领袖
伏尔泰
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 　——雨果
法国：伏尔泰
著作：《哲学通信》
材料1：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
在英国政府中这种可喜的混合：下院议员、爵士、君主间的合作，是前所未有的。
材料3：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。
思想主张：
①提倡自然权利说：认为自然赋予人类以思想自由、出版自由以及法律面前人人平等。
②不反对财产上的不平等。
③反对君主专制，赞成开明君主制，主张君主立宪。
④猛烈抨击天主教会，反对封建神权。
材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在了”。
材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
思想主张：
历史影响：
法国：孟德斯鸠
著作：《论法的精神》
①系统提出三权分立学说。
②倡导天赋人权，认为政权属于全体人民。
③反对君主专制，主张君主立宪。
是古希腊、罗马政治理论的发展；体现人民主权的原则；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在”。
——《论法的精神》
首次实践：
美国《1787年宪法》，实行三权分立
在中国的体现：
1912年，中华民国颁布《中华民国临时约法》
孟德斯鸠
地位：资产阶级国家学说和法学的奠基者。
法国：卢梭
著作：《社会契约论》
材料1 人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
材料2：人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。
思想主张：
历史影响：
①认为自由平等是人的天性，是自然赋予每人的权利，即主张天赋人权。
②反对封建专制制度和教权主义。
③主张“主权在民”和社会契约论，主张暴力革命，建立民主共和政体。
④论述了私有制是人类不平等的起源。
卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；并直接影响了美国政治制度的建立。
二、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”
根据表格内容及所学知识，概括三位启蒙思想家的共同思想主张。
（注：表格内容可参见教材第113页自我测评）
1.反对专制、教权和封建特权。
2.主张“主权在民”，追求民主、平等和自由
3.主张实行法治
二、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”
根据材料，说说三位思想家的思想主张有何不同
材料一：“在这个社会里，既无土地又无房屋的人难道也应该有选举权吗”？“当黎民被容许议论（国事）的时候，一切都将毁灭”。 ——伏尔泰
材料二：“在共和政体下有可能人人都追求私利，只热衷于金钱，而不热心于公共事业，也不关心政府；在君主政体下，由于奉行荣誉的原则，可以把政治团体的各个部分联系起来。”
——孟德斯鸠
材料三：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只是在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。
——《社会契约论》
赞成实行“开明专制”
推崇君主立宪政体
推崇民主共和制度
作为一场资产阶级的思想运动，启蒙运动的发展具有一个由浅入深的历程。
1775年爆发了北美独立战争，
1776年《独立宣言》表述了天赋人权和人民主权的思想，
1787年美国颁布联邦宪法，确立了三权分立的民主共和政体。
1789年7月法国爆发了资产阶级革命，8月资产阶级制定了《人权宣言》，它以天赋人权为依据，以孟德斯鸠、卢梭等思想家的自然权利、社会契约和主权在民为主要内容。它充分体现了资产阶级对民主自由的追求，它成为资产阶级封建斗争的纲领性文件。
100多年后的近代中国：资产阶级——
维新派梁启超等人研读他们的著作，发起维新变法运动，希望君主立宪……
1912年资产阶级革命派孙中山颁布《中华民国临时约法》，从法律上宣告封建君主专制政体的灭亡，三权分立的民主共和政体确立……
1915年资产阶级激进派掀起新文化运动，高举民主与科学的旗帜…….
理论与实践：启蒙运动源于英国，高潮在法国，杰出的代表人物有？法国的启蒙思想在美国，在法国是如何实践的？对近代中国有何影响？
1、对欧美：
⑴政治：为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争。
⑵经济：促进资本主义经济的发展。
⑶思想：解放了思想，促进了自由平等思想的传播。
2、对世界：
鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等。）
三、启蒙运动的影响
1、对欧美：
2、对世界：
三、启蒙运动的影响
3、对人文精神：极大地发展了文艺复兴时期的人文主义思想。它把文艺复兴时期的反封建、反宗教神学的斗争，推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度。
①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，主要反对宗教神学对人的束缚；而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，批判天主教会和封建专制制度。
②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动主要集中于政治思想领域进行。
③从批判形式上看，文艺复兴运动借助了古希腊、罗马的文化，披着宗教的外衣；启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
④从思想特点上看，从文艺复兴提倡人性到启蒙运动崇尚理性，集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
探究三：启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
与文艺复兴相比，启蒙运动反封建的进步意义：
批判封建制度更为彻底，
对未来社会提出政治构想。
专题小结：人文主义的发展过程
1、古希腊时期：人文精神的主要内容是肯定人的价值和作用。
2、文艺复兴时期：人文精神的主要内容是肯定人、肯定人性要求把人和人性从宗教束缚中解放出来。
3、宗教改革时期：人文精神的主要内容是反对天主教会的宗教特权，进一步提倡人的个性解放。
4、启蒙运动时期：人文精神的主要内容把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。
西方人文精神内涵的发展演变
智者运动——“将哲学从天上带到人间”
文艺复兴——“人是一件多么了不起的杰作”
宗教改革——“每个人都是自己的牧师”
启蒙运动——“思维着的知性成了衡量一切的
惟一尺度”
1.（2013黄山模拟）“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。”引文中的“这些哲人”和空格部分（□□）分别是指( )
A．人文主义者、人性
B．启蒙思想家、理性
C．启蒙思想家、科学
D．人文主义者、理性
B
2．（2013福州质检）“正如伏尔泰所说的，‘整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物（注：指人类）竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的。’因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。”对材料解读正确的是（　　　）
A．伏尔泰肯定人是世界万物的中心
B．启蒙思想家强调人的情感和个性
C．启蒙思想家指出人类理性的局限性
D．近代科学的兴起促成启蒙运动的发生
D
3.（2013南阳期中）卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题”。这体现他主张（　　 　）
A．制定契约限制官吏滥用职权
B．个人意志凌驾于公权之上
C．反对用暴力手段解决官民对立
D．官吏行使权力需接受人民监督
D
4．（2013绍兴模拟）“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”康德对启蒙运动的最大贡献是（ ）
A．提出思想自由
B．强调人为中心
C．倡导理性至上
D．批判专制主义
A
6．（2013台州期中）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是欧洲向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们共同的历史作用有（　　　）
①发展了人文主义思想
②抨击了封建君主专制
③冲击了天主教会的精神束缚
④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①③④
C．②③④ D．①②③④
B
5．为了更好理解“启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果”这一问题，曾明同学制作表格对二者的内容加以比较。其中错误的一项是（ ）。
B
7．（2012江苏高考）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）
A．彼特拉克 B．莎士比亚
C．马丁·路德 D．伏尔泰
D