《比例的意义和基本性质》教学设计
授课教师:李友云 讲授时间：2011年5月4日

教学内容：　Ｐ３２－３４，比例的意义和基本性质。
教学目标：　
１、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
２、通过引导探究　、概括归纳、　讨论、　合作学习，培养学生抽象概括能力。
３、使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的。
教学重点：比例的意义和基本性质。
教学难点：应用比例的基本性质判断两个数能否成比例。并正确的组成比例。
教学方法：启发式
教学准备：课件制作
教学时间:1课时
教学过程：
一、回顾旧知，复习铺垫，讲授新课。
１、请同学们回忆一下上学期学过的比的的知识，谁能说说什么叫做比？幷举例说说什么是比的前项　后项和比值。
（师把学生举的例子板书出来，并注明比各部分的名称。
２、我们知道了比的前项　后项相除所得的商叫做比值，你们还记得求比值吗？（师出示幻灯片1　，小组活动）
让学生求出各面国旗长和宽的比值后，再提问：这些国旗长和宽的比值怎么样？生：一样大
师：既然它们的比值都一样大，说明这两个比相等，我们用等号把它们连起来。（师小结：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
３、　巩固练习比例，同学们来判断哪些是比例哪些不是比例（出示幻灯片2）生用课堂练习本做，师巡视辅导，做完后集体订正。出示幻灯片3，让同学们再做练习。
４、比较比和比例，你发现了什么？师：比是表示两个数相除，有两项，而比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。出示幻灯片4，了解比例的每一项。
5、我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢？现在我们就一起来研究。出示幻灯片5.
师小结：在比例里，两外项的积等于两内项的积。这叫做比例的基本性质。

6、巩固练习。出示幻灯片6，做完后让学生说说是怎样判断的？
师小结：应用比例的基本性质判断两个比能否成比例。（出示幻灯片7）
先假设这两个比能组成比例，再看两外项的积与两内项的积是否相等。如果相等，就能组成比例，如果不相等就不能组成比例。（先齐读两遍）
7、再做练习。
①出示幻灯片8，学生做，老师巡视辅导，做完后，集体订正。
②出示幻灯片9，学生做，老师巡视辅导，做完后，集体订正。
师小结：怎样判断四个数能否组成比例？（出示幻灯片10）
先将这四个数从小到大排列起来假设为比例的四项，再看两外项的积与两内项的积是否相等。如果相等，就能组成比例;如果不相等，就不能组成比例。
8、巩固练习，(出示幻灯片11)
二、课堂小结。
通过这节课的学习，同学们有什么收获？什么是比例？比例的基本性质是什么？
三、课外补充，拓展训练（出示幻灯片12）
四、布置作业。（出示幻灯片13）
1、第33页做一做。
2、练习六4、5、12题。
五、教学设计：
比例的意义和基本性质
1、比例的意义
3:4
6:8
3:4=6:8（表示两个比相等的式子叫做比例）
2、比例的基本性质
1.5:2=3:42 6:10=9:15

比例的基本性质：（两外项的积等于两内项的积）