第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
教学目标：
知识目标：
识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。
能力目标：
培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。
德育目标：
通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。
第一课时 货币的本质
思考：
我们在日常生活中，离不开商品。农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。
请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？
2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。
母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有用于交换，价值无法体现出来。
1、 商品的含义
商品就是用于交换的劳动产品
（商品的两个基本条件）
能同别的产品交换的产品就是商品。
—— 马克思
产品
有形的产品
无形的产品
判断：下列属于商品的是
1、自然状态的空气、阳光。
3、农贸市场上待售的蔬菜。
4、收购站收购的废品。
5、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？为什么？
2、居民用的自来水是不是商品。
思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？
思考2：商品、劳动产品、物品的关系
单项选择题
1.2008年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”（ ）
A.是商品，因为它是有用物
B.不是商品，因为它是自然界中存在的
C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
D.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有（ ）
（1）正在拍卖的土地使用权转让 （2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品（4）三峡工程（5）网络信息
A.（3）（4）（5） B.（1）（3）（4）
C.（1）（2）（4） D.（1）（2）（3）（5）
C
D
忆一忆
：什么是商品？
想一想：
1、商品为什么需要交换？
2、商品为什么能够交换？
3、商品为什么能够交换成功？
2、商品的基本属性
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性
价值：凝结在商品中无差别的人来劳动
不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。
三颗红珍珠＝一桶牛奶，就意味着交易双方都认可：凝结在中三颗红珍珠的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。
注意： 交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。
填空练习：
1、是商品一定有_____和______。

2、有使用价值的，______是商品。
答：价值和使用价值
答：不一定，用于交换的劳动产品才是商品。

有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的
?
十九世纪非洲某集贸市场情景
物物交换
一般等价物
商品交换
探究一
①如果拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？
②如果这几个人都能成交，需要什么条件？
③你能想出让更多的人成交的办法？
在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：
那么，充当一般等价物的东西应该具有什么样的特点呢？
⑴一般等价物的含义：（本质是商品）
用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
体积小
价值大
不易磨损
易于分割
便于保存
便于携带
货币
⑵货币：
货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
⑶货币的本质：是一般等价物。
（4）、货币的产生
商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（历史的范畴）
物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。
用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、食盐等。）
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币产生
十九世纪非洲某集贸市场情景
物物交换
一般等价物
商品交换
探究二
①商品为什么需要交换？
②商品为什么能够交换？
③商品为什么能够交换成功？
忆一忆
：什么是商品？
想一想：
1、商品为什么需要交换？
2、商品为什么能够交换？
3、商品为什么能够交换成功？
⑸、商品的基本属性
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性
价值：凝结在商品中无差别的人来劳动
不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。
三颗红珍珠＝一桶牛奶，就意味着交易双方都认可：凝结在中三颗红珍珠的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。
注意： 交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ）
A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽
B D
2．判断下列说法是否正确
（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（　　　）
（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（　 ）
（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（　　）
（４）不是商品的其他物品都没有价值．（　　）
×
×
√
√
巩固练习
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币 B。一般等价物
C。价格 D。交换价值
2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤
A
C
填空练习：
1、是商品一定有_____和______。

2、有使用价值的，______是商品。
答：价值和使用价值
答：不一定，用于交换的劳动产品才是商品。

1.价值尺度
含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
☆货币如何去执行价值尺度职能？
二、货币的基本职能
注意：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
2.流通手段
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
☆商品流通：以货币为媒介的商品交换。
☆“流通手段”和“商品流通”有什么区别？
商品流通（整个环节）
货币执行流通手段职能
注意：需要现实的货币，
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能
货币充当商品交换媒介的职能
观念上的货币
现实货币
货币之所以具有该职能，是因为货币也是商品，也有价值
价值与价格的关系：价值是价格 的基础，价格是价值的货币表现
商品流通：以货币为媒介的商品交换。 其公式为：商品（W）——货币（G）——商品（W）
在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。
思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？给生产者的启示？
答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成， 商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而 是商品的生产者（所有者）。
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( )
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
B
选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( )
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？
D
货币的五种职能
价值尺度

流通手段
贮藏手段

支付手段

世界货币
货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币）
赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等
购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富
思考题：
作为流通手段的货币，其形态大
致经历了几次变化？
战国齐刀币
宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋”布币
铜贝币
王莽货币
认识各种货币（一）
知识拓展：
国宝金匮直万
“大布黄千”铜母范
古希腊文铅饼
东罗马金币
波斯银币
“大泉五十”陶范
认识各种货币（二）
足值的金、银条块
富商打上印记的金、银块
国家制造的铸币
完好的铸币
流通中磨损
不足值的货币
铸币的名义含量≠实际的含量
某种东西
代替
足值的货币
执 行
流通手段的职能
纸币产生
预 示
三、纸币的产生及其本质
1、纸币的产生过程
金银条块 (足值）
足值的铸币
不足值的铸币
纸币
纸币与铸币相比，具有明显的优越性：
第一、印刷纸币的成本比制造金属货币的成本低。
第二、避免了金属货币在流通中的磨损，防止贵金属的无形损失。
第三、可避免不法之徒切削和熔解金属货币带来的流通不畅现象。
第四、纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。
2、纸币的含义：
纸币是由国家（或某些地区）发行的、
强制使用的价值符号。
理解：
纸币是由国家发行的。
必须是国家现在正在强制使用的。
仅仅是一种价值符号，它是代表金属货币的，本身不是商品，没有价值。
3、纸币的本质：
价值符号（金属货币的代表）
纸币是价值符号，其本身的价值可以 忽略不计，本身不是商品，没有价值。
5、要正确对待人民币
爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。
4、纸币的职能：
流通手段
货币可以和其他一切商品相交换，
用它可以购买一切商品，因此, 从常理
上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？
流通中实际所需的货币量
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——
6、、货币流通规律支配的。

思考：如果货币的发行量超过了实际所需的货币量，会怎样？
商品可供量不变
纸币 发行量
应该发行:100亿元
实际发行:200亿元

1元＝0.5元
纸币贬值
物价上涨
购买力降低
思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和人民群众的生活带来什么影响?
思考2：是不是只要物价上涨就是通货膨胀呢?
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
　　超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；
　　小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；
7、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩
国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。
纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。
纸币的实际购买力由市场决定.
通货膨胀和通货紧缩
1.发展生产，
增加有效供给。
2.实行适度从紧
的财政政策。
3.控制固定资产
投资规模。
1.扩大内需，拉动经
济增长。
2.实行积极的财政
政策和货币政策。
国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。

纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。
纸币的实际购买力由市场决定.
四、电子货币
电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。
电子货币的含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。
小结：货币的发展
金属货币
——
——
——
纸币
信用货币
电子货币
课堂小结：
揭开货币的神秘面纱
货币的本质
货币的产生发展过程
货币的含义、本质（一般等价物）
货币的职能
基本职能
其他职能
价值尺度：含义、价格、要求
流通手段：含义、商品流通、要求
贮藏手段
支付手段
世界货币
纸币的产生及其本质
1、纸币的产生过程
2、纸币的含义
3、纸币的本质（货币符号）
7、正确对待人民币
电子货币
商品的含义及基本属性
5、货币的流通规律
4、纸币的职能
6、纸币的发行规律和通货膨胀和通货紧缩
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶之源？
（1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶之源。货币的本质是一般等价物。
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度应该是“君子爱财，取之有道，用之有度”。
B
D
比较一下，为什么两个题的答案选择会有差异？
巩固练习
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币 B。一般等价物
C。价格 D。交换价值
2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，是商品交换发展一定阶段的产物④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤
A
C
3.金钱作为文明社会不可缺少的特殊商品与一般的
商品的根本区别是
A金钱具备一般等价物的功能，一般的商品不具备
B金钱可以买到一切，一般的产品则不能
C一般商品是劳动创造的，金钱则不是
D一般商品有价值，进金钱则没有

4.2007年，各地公安机关、人民银行加大打击制贩假币
的力度，维护正常的金融次序，之所以这样做是因为
A人民币是我国法定货币
B人民币是一种特殊的商品
C人民币是由国家发行的、强制使用的货币符号
D人民币是我国经济和人民生活赖以维持发展的血脉
A
ACD
5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下
A。买和卖两种行为是同时进行的
B。货币是商品交换的工具和手段
C。商品价值的大小是由货币来衡量的
D。商品价值的货币表现形式是价格
6、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是
A。价值减少，价格一定下跌
B。价值增加，价格可以下跌
C。价值减少，价格可以下跌 D。价值减少，价格可以不变
BCD
BCD
6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：
3、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理解错误的是
A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现
B。它表明商品价值是不能自我表现出来的
C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现
D。它表明西瓜的价格与价值相符合
4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。
A。支付手段 B。贮藏手段
C。流通手段 D。价值尺度
A
D
1、流通手段是货币的基本职能之一。在执行流通手段职能时，货币应该是（ 　　 ）
　　A.价值不变的特殊商品
　　B.想象中的货币
　　C.现实的货币
　　D.一种价值符号
基本检测
C
2、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ 　　 ）
　　A.价值尺度
　　B.支付手段
　　C.流通手段
　　D.贮藏手段
基本检测
C
3、下列经济现象中货币在执行流通手段的是（ 　　 ）
　　A.一件衣服标价2000元
　　B.把2000元借给朋友
　　C.工厂支付给工人2000元工资
　　D.用2000元买回一台彩电
基本检测
D
4、不同的商品之所以能够交换，是因为（ 　　 ）
　　A.它们的使用价值不同
　　B.它们都是劳动产品
　　C.它们都具有满足人们需要的某种属性
　　D.它们都有价值
基本检测
D
6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：
5、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理解错误的是
A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现
B。它表明商品价值是不能自我表现出来的
C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现
D。它表明西瓜的价格与价值相符合
6、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。 A。支付手段 B。贮藏手段
C。流通手段 D。价值尺度
A
D
7、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下
A。买和卖两种行为是同时进行的
B。货币是商品交换的工具和手段
C。商品价值的大小是由货币来衡量的
D。商品价值的货币表现形式是价格
8、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是
A。价值减少，价格一定下跌
B。价值增加，价格可以下跌
C。价值减少，价格可以下跌 D。价值减少，价格可以不变
BCD
BCD
新课延伸：
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
思考：
1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？

2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？

3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？
都是商品，充当了等价物
物物交换
辨析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”
（1）金银并非天然是货币。它在自然界早已存在，在商品和商品交换出现之前，金银只是普通产品；在金银固定充当一般等价物之前，它只是普通商品。所以金银天然不是货币。
（2）只有在商品交换发展到一定阶段，金银由于其体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点才逐渐为人们认识从而使它固定地充当了一般等价物。也只有在金银固定地充当一般等价物之后，历史上才有了真正的货币。所以，货币从生产的那一天起，其材料就是金银——货币天然是金银。
在货币出现以前，商品有无价值？有无价格？
（1）价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何商品都有价值，所以，在货币出现前后，商品都是有价值的。
（2）价格是商品价值的货币表现。所以，尽管任何商品都有价值，但在货币出现之前，商品是没有价格的。在货币出现之前，商品的价值是通过交换由其它有形商品来表现的；只有在货币出现之后，商品的价值才通过一定数量的货币来表现，商品才有了价格。
商品流通和商品交换是一回事吗?