1.高中政治课与初中大不一样。
2.为什么要学政治课？
3.怎么学好政治课？
学业水平考试、高考、公务员事业编考试、军校考试、军转考试、研究生入学考试等
上课认真听、下课认真练、在生活中思考
课程介绍
——第一单元 生活与消费

——第二单元 生产、劳动与经营

——第三单元 收入与分配

——第四单元 发展社会主义市场经济
经济生活
第一单元　生活与消费
货币
第一课　神奇的
价格
第二课　多变的
第三课　多彩的
消费
第一课 神奇的货币
之 揭开货币的神秘面纱
探究一：临近开学，小张父母为了方便他上学，打算为他买一辆电动车作为交通工具。如果小张生活在古代，他能享用的交通工具不可能是电动车，可能是什么呢？他又该如何得到？
注意：　一种物品要成为商品应具备的条件：
①必须是劳动产品；
②劳动产品必须用于交换。
１．商品的含义：
用于交换的劳动产品
注：交换以后则成为消费品
空气、阳光
书店里卖的书籍
中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助
居民使用的自来水
医院里的各种药品
未经开采的矿泉水
百货店里尚未卖出的物品
下列属于商品的是？
探究二：
（1）为什么要交换？
（2）为什么能交换？
2．商品的基本属性：
使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母只能沮丧而归。
探究三：
（1）商品和货币是同时产生的吗？
（2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
第一阶段：物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母只能沮丧而归。
探究三：
（3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？
（4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么共同点？
（5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
第一阶段：物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
第二阶段：扩大的物物交换
思考：（1）为什么一般等价物被固定在贵金属金银上？
（2）货币本质上是什么？
这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值大,易于分割,不易磨损,便于保管和携带.
金银天然不是货币,货币天然是金银
一般等价物
知识提纲
（一）商品
含义：
基本属性：
用于交换的劳动产品
使用价值和价值
（二）货币产生的过程
第一阶段：偶然的物物交换
第三阶段：以一般等价物为媒介的交换
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
（三）货币的含义
（四）货币的本质
第二阶段：扩大的物物交换
1、高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”（ 　　）
　A.是商品，因为它是有用物品
　B.不是商品，因为它是自然界中存在的
　C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
　D.不是商品，因为它没有经过劳动
2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是( 　 )
　①商品和货币是一对孪生兄弟
　②货币是商品交换长期发展的产物
　③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念
　④先有商品后才有货币
　⑤货币是一种特殊的商品
　A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.②③⑤
C
C
3、商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是（ ）
　A.是生产力发展的必然结果
　B.是生产关系发展的必然结果
　C.是社会分工的必然结果
　D.是私有制发展的必然结果

4、货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比，二者的区别在于（ ）
　A.货币是商品，它的出现之前的一般等价物不是商品
　B.货币容易保存，其他的等价物不易保存
　C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定
　D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带
A
C
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元的电动车。货币在这里起到了哪些作用呢？
探究四：
思考：（1）标价1850元/辆是商品的什么？代表了什么？
（2）在这个过程中你有没有看到真实的货币？
电动车1850元/辆
①价值尺度
Ａ、含义：
用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
Ｂ、原因：货币本身是商品，具有价值。
Ｃ、货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑
的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
货币的基本职能：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电动车。货币在这里起到了哪些作用呢？
探究四：
思考：（1）1700元又发挥了什么作用？
（2）作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
（3）为了将商品卖出生产者应怎么办？
Ａ、含义：
Ｂ、商品流通：
Ｄ、特点：
货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币
货币充当商品交换媒介的职能
以货币为媒介的商品交换
Ｃ、商品流通公式：
商品—货币—商品
货币的基本职能：
②流通手段
货币的其他职能：
注：区分流通手段和支付手段
E、流通中所需的货币量=
1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( )
A货币在执行流通手段的职能 B货币在执行价值尺度的职能 C现实的货币 D观念中的货币 E商品的价值 F商品的价格
2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6元是( )
A现实的货币 B观念中的货币 C货币在执行流通手段的职能 D货币在执行价值尺度的职能
B D F
A C
一台彩电标价3000元
工厂财务人员向工人发工资
张三在市场上用6元买一斤肉
李四到银行取回1万元存款的利息
小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明
《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银
判断
——价值尺度
——支付手段
——流通手段
——支付手段
贮藏手段
世界货币
三、纸币
从货币的发展演变看纸币的产生
金银条块
(不方便)
金属铸币
(会逐渐磨损)
不足值的金属铸币
(不影响流通,具有极强
的符号意义)
纸币
(作为一种价值符号
而存在,充当交换媒介)
电子货币
(方便)
思考：从交子的产生过程来看，它为什么能够购买商品？
交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。
思考：由私人发行交子存在什么问题？怎样解决？
私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用
思考：纸币和货币有什么区别？
纸币的本质是价值符号，其本身的价值可以忽略不计，只代表一定数量的价值；货币的本质是一般等价物，其本身具有内在的价值。
思考：现在房价这么高，很多人成了房奴。纸币既然替代货币在执行流通手段，能购买一切商品，那么为什么国家不多发行点纸币，这样就能让所有人买到房了？
纸币发行量过多
物价上涨纸币贬值
通货膨胀
纸币发行量过少
通货紧缩
物价下跌纸币升值
假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为 亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于 元，这会引起 。 （ ）
A．8000 0.5 纸币贬值 B．4000 0.5 购买力降低
C．8000 2 通货膨胀 D．4000 2 购买力提高
A
国家可以发行人民币，但不能任意发行；
国家有权规定人民币的面额，但无权规定人民币的购买力
拓展运用
《中国人民银行法》规定，“禁止伪造变人民币”。印制假币者必受到法律严惩。
请运用所学知识说明国家为什么会如此严厉地打击假币呢？
怎样鉴别假币？
摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，摸上去特定位置有凸起感；
看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感；
听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿；
验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别。
课后探究
辨析题：商品的质量越好，价格越高。
商品的质量指商品的使用价值。
商品的价格是由价值决定的，一般地说，
价值越大，价格越高。
使用价值好，并不意味着价格高。
“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。
“商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。
如何区分商品流通与流通手段？