假如给我三天光明:
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；
第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；
第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。
黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。
——顾城《一代人》
盲孩子
和
他的
影子
1.多角度理解文章主旨。
学习目标
2.在朗读活动中感受、 体味文章优美的语言。
3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
速读课文，整体感知
1、默读课文，说说课文讲了什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、用简要的语言概括本文的主要情节
盲孩子很孤单
影子来到盲孩子身边
盲孩子过得很快乐
盲孩子能看到一点亮光
盲孩子能看到周围的一切
影子也变成了一个男孩
3、找出写盲孩子心情变化的语句。
“他的日子过得很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”
——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”
——“他看见了周围的一切！”
盲孩子心情变化的语句
议一议：影子出现的前后，盲孩子的感情发生了怎样的变化？是什么使盲孩子的感情发生了变化？
寂寞
快乐
爱
思考
请为本文加五个小标题。
形式如下：____的盲孩子
（一）寂寞的盲孩子
（二）快乐的盲孩子
（三）见到了一线光明的盲孩子
（四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子
（五）重见光明的盲孩子
盲孩子为什么会复明？
影子为什么会变成人形？
为什么说我们都是光明的孩子？
友情的感化
对生活充满信心
心灵的光明
返回
给别人幸福，自己也能获得幸福。
帮助他人出自善良、

“光明”的心地
各抒己见
结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题?
关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？
1、对于像盲孩子一样的弱者，我们应该关爱 他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
主题探究
爱 的 感 悟
学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。
精段赏析
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们有感情地朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
按句排行
短小，活泼，凝练，富有节奏感。
大量运用叠词
“静静”“轻轻”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”等等
描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口。
美的语言
.
从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽的境界，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心情，情调轻松欢快，情境多姿多彩。
美的意境
诗情画意般的意境
当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生……
　 当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
　 所以人生路上我们要点亮两盏灯，为他人点亮一盏温暖之灯，为自己点亮一盏自信之灯。
爱心寄语
如果你是一个“盲孩子”，
永远不要放弃对光明的追求！
如果能做“影子”和“萤火虫”，
永远不要吝啬你的爱心和光芒！
赠言
童话有结束的时候，爱却永无止境。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！
警句送给你：
送人玫瑰，手留余香
有爱，一切皆有可能