学科
数学
课题
巩固练习
课型
新授
课时
1

教学目标
通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。
初步培养学生的抽象、概括能力。
通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。

教学重点


教学难点


教具准备


教学步骤
个人修改

一、复习。
1、先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。
（1）3＋3＋3＋3＝（ ）
乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
或： （ ）×（ ）＝（ ）
（2）2＋2＋2＋2＋2＋2＝（ ）
乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
或： （ ）×（ ）＝（ ）
（3）4＋4＋4＋4＋4＋4＝（ ）
乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
或： （ ）×（ ）＝（ ）
（4）7＋7＋7＋7＋7＋7＝（ ）
乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
或： （ ）×（ ）＝（ ）
2、填空。
（1）4×5＝20，读作（ ）乘（ ）等于（ ）。
（2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（ ）×（ ）＝（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。
二、练习。
完成课本练习九的第4－11题。
1、第4题。
（1）出示图。
（2）让学生仔细观察图，并说出图意。
（3）让学生把括号填完整。
（4）集体订正。
2、第5题。
（1）先出示萝卜图。
①仔细观察图，并说出图意。
②说出图中是求几个几相加。（3个5）
③在书上写出乘法算式。
④集体订正。
（2）再出示糖果图。
①让学生仔细观察图。
②提问：
6颗表示什么意思？（每袋有6颗糖果）
有几个6相加。
③让学生在书上写出乘法算式。
④同桌互相检查是否作得正确。
3、第6题。
该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。
先让学生独立完成。
集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？
4、第7题。
该题是把加法算式改写成乘法算式。
先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。
集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算式？为什么？
5、第8题。
指名读题，让学生在练习本上先把算是列出来，再计算。
最后让学生把结果填在书上。
该题的练习，主要是让学生通过加法与乘法关系的转化，使学生了解加法与乘法的内在联系，明确求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
6、第9题。
出示情境图。
仔细观察图，并且说出图的意思。
独立在书上列式计算。
集体订正。
7、第10题。
出示挂图。
让学生说出图意。
请三个学生上台分别扮演小白兔、小鸟、小狗，找出对应的卡片，看那位小朋友找得又对又快，就奖励一面小红旗。
多叫几组小朋友上台表演。
8、第11题。
先出示一只甲壳虫，指名数一数一只甲壳虫身上有几个斑点（7个）。
再让学生观察竖上的甲壳虫，并说出图意。
写出乘法算式。
集体订正。
三、全课小结。
小朋友们，今天这节课我们都复习了那些知识？你知道乘法和加法有什么关系吗？在什么情况下，可以把加法算式改写成乘法算式？
四、布置作业。新|课|标|第|一|网
选用课时作业设计。


让学生明确每幅图中每组都是几个，再看有几个这样的几。

改写的乘法算式和加法算式的得数应该相同。


板书设计
 巩固练习

教后反思