学科
数学
课题
2-6乘法口诀
课型
新授
课时
1

教学目标
是学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。
初步学会口述应用题的条件和问题。
是学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
培养学生的分析能力。

教学重点
理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。

教学难点


教具准备
例6挂图、口算卡片

教学步骤
个人修改

一、复习。
1、开火车。
2×2＝ 1×3＝ 3×2＝
2×1＝ 2×4＝ 1×1＝
3×3＝ 5×1＝ 3×4＝
4×2＝ 2×5＝ 3×5＝
5×4＝ 4×4＝ 5×5＝
2、填空。
（1）2个3相加是（ ），再加上3得（ ）。
（2）4个5相加是（ ），再减去5得（ ）。
（3）3乘4得（ ），再减去8得（ ）。
（4）5乘2得（ ），再加上23得（ ）。
（5）5个3相加是（ ），再加上1个3得（ ）。
（6）5个5相加是（ ），再减去1个5得（ ）。
二、新授。
1、导入：我们已经学习了2－5的乘法口诀，今天我们学习用乘法计算的问题。
2、教学例6。
（1）出示挂图。
（2）让学生仔细观察图。
（3）提问：
谁能说出从这幅图你看到什么？
图中画的是什么动物？（大象）
有几只大象？（3只）
大象在做什么？（运木头）
第一只大象运几根木头？（2根）
第二只大象运几根木头？（2根）
第三只大象运几根木头？（2根）
说明：每只大象运2根木头？有3只大象。
指名口述。
提问：一共运了多少根木头？（6根）
你用什么方法计算？怎样列式？
学生同桌讨论，汇报。
板书：2×3＝6
提问：为什么用乘法计算？
引导学生说出：每只大象运2根木头，有3只大象，要求一共运多少根木头，也就是求3个2根是多少，求3个2根是多少用乘法计算。
提问：算式中的2、3、6个表示什么？
学生口述后，板书：2×3＝6（棵）
说明：刚才这道题要求一共运多少根木头，实际上就是求3个2是多少，所以用乘法计算，这就是我们今天要学习的用乘法计算的问题。
板书课题。
3、小结。
（1）引导学生进行解题方法总结。
（2）教师进行补充完善。
三、巩固练习。
1、59页“做一做”
出示挂图。
让学生仔细观察图。
提问：
谁能说出从这幅图你看到什么？
图中一共有多少只天鹅？（9）
天鹅分成几组？（3）
每组有几只？
……
学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
2、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？
四、小结。

2×2+2让学生明确，其实是2个2再加一个2，合起来是3个2。二三得六，这样算起来简单。




22位客人是否能坐下，可以先求出5张空桌能坐4×5=20人，再比较客人数量与座位数量的关系。

板书设计
 用乘法计算的问题
例6。有3只小象区森林运木头，每只小象运2根，一共运多少根木头？
2×3＝6（根）
答：一共云6根木头。

教后反思