两位数减两位数（退位减法）
人教版第15页----第18页的内容
教学目标：
知识目标：1、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。
2、掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。　　
3、理解并掌握笔算减法的法则。
能力目标：1、正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数。
情感目标：1、由口算到笔算，由易到难，激发学生学习兴趣。　
2、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位借1的算理，调动学生学习知识的积极性。
教学重点：正确进行笔算退位减法计算。理解为什么要退位？要怎么样退位相减以及从个位减起的必要性。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题。

教学步骤：
一、导入
1、用竖式计算下列各题
38--22= 25--13=
在列竖式的时候我要注意什么问题？
（1）相同数位要对齐 （2）要从个位减起
创设情境：同学们，看着课本看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，你可以告诉老师你们是从哪个地方看出北京赢了吗？根据这些数据，你能提出什么问题呢？
北京比多伦多多多少票？
巴黎比多伦多多多少票？
巴黎比北京少多少票？
好，那现在我们来解决这其中的一个问题：北京比巴黎多多少票？
列式：56—18=
师：你能直接口算出来吗？不能口算怎么办？大家想一想。我会列竖式。
列竖式，那现在有个问题,就是个位上的6减8不够减怎么办？你能解决吗？

二、解决问题
我们可以用摆小棒的方法来计算。
   个位不够减，可以看看那里可以借的，借到够减，其实我们可以从十位上借1，十位上借了1之后个位上就变成了多少呢？十位上又变成了多少？请大家想一想。
师：肯定学生的想法后，再强调，从十位上借了1之后，个位上就要加10再减，十位上就要减去1再减，教师用小纸片贴在黑板上进行讲解，便于学生理解。
再强调写竖式的格式。大家再想一想：从十位上减起方便吗？为什么要从个位减起？
2、下面给大家出了一题，看看根据刚才的计算方法，大家会不会算。出示52—24=师提问：怎样列竖式？生回答，师板书、个位上2减4不够减怎么办？师；从十位退1后，个位是几减几，十位是几减几。小结计算方法：大家已经会计算两位数退位减法了，那现在你能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？学生分组讨论，总结计算方法。谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？

三、练习、加强巩固
1、 用竖式计算下面各题。
53—23= 76—21= 85—67= 57—39
2、判断题，下面的计算对吗？把错误的改正过来

四、总结
同学们，这节课我们学了什么？列竖式时我们应该注意什么问题？