三年级数学上册 总复习（二）

【课    型】：复习          【 课时】： 5节         【节次】：2节 
教学目标： 
1、能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。 
2、通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。 
3、通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际问题。 
教学重、难点： 
1、在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应得解决办法。 
2、展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。 
教学设计： 
一、情境创设 
激趣谈话： 
同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？ 
春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行？ 
二、巩固探究 
1、第6题：谁来把题目读一读？这道题中都告诉了我们什么信息？ 
2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题，解决。 
3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么？现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。
出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？ 自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？再求什么? 下面，我们一起到商店去购物好不好？ 
引导学生看图第15页，说一说从图中你知道了什么？ 
根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题，你能根据图中的信息，编一道应用题吗？ 
先自己想一想，然后在小组内互相说一说。 
如果商店里的这些商品让你自己选择，100元钱想买什么东西？能买什么？ 
交流，纠正。 
5、刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的，同学们解答的都比较好。下面我们来解决关于交通工具的实际问题，能做得更好吗？ 
交流，解答，纠正。 
6、解决完了汽车的问题，我们来看火车的问题。 
出示第8题，这道题你知道了什么已知条件？所求问题时什么？ 
要求火车平均每小时行多少千米，必须知道哪两个条件？ 
三、拓展实践，总结：在这节课中，我们复习了什么知识？要注意什么问题？ 
四、作业：作业本上的作业。

总复习（三）

【课    型】：复习          【 课时】： 5节         【节次】：3节 
教学目标： 
1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。 
2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。 
3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。 
4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。 
5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。 
教学重点：激发学生学习数学的兴趣。 
教学难点：感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。 
教学设计： 
一、创设情境 
1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？ 
2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？ 
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。 
二、巩固探究 
1、复习观察立体图形 
每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？ 
交流，订正。 
2、复习周长的计算方法。 
什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？
 自由完成第12题，汇报订正。 
3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？ 
还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？ 
通过刚才的操作，你发现了什么？ 
4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。 
自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？ 
这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？
 做完这道题，你有什么想法吗？ 
三、拓展实践 
我们再独立解决几个实际问题： 
1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？ 
2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？
3、小结：这节课，我们复习了什么内容？ 
四、作业：作业本上的作业 
板书设计：  立体图形 求周长 
长方形的周长 
正方形的周长