寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山中访友
课前热身
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?

栀子（ ） 唱和（ ）憔悴（ ）
禅心（ ） 湛蓝（ ) 逝川（ ）
zhī
hè
qiáocuì
chán
zhàn
shìchuān
2.抢答:根据词义说出相应的词语。
课前热身
⑴形容越活越年轻。 ( )
⑵精神高度集中，不分散。( )
⑶玄秘深奥。( )
⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。( )
⑸道德高尚，有很高的声望。( )
⑹很感兴趣的谈论。( )
⑺形容人瘦弱，面色不好看。( )
返老还童
凝神
玄奥
唱和
德高望重
津津乐道
憔悴
朗读课文
作者进山拜访了哪些“朋友”？（按照顺序找）他是怎样称呼这些朋友的？
朗读课文

作者在山中访问了哪些“朋友”？
（按照顺序找）
他是怎样称呼这些朋友的？表达了作者怎样的思想感情？
古桥——老朋友
树 林
树林——知己
山泉——姐姐
溪 流——妹妹
白 云
白云——大嫂
瀑布——大哥
瀑布大哥
悬崖——爷爷
悬崖爷爷
云雀弟弟
石 头
落叶 ：
小花
阵雨
老柏树
蚂蚁——患难兄弟
归鸟
月 色

选 读 课 文
文中哪一幅画面你最钟情？
或者哪位“朋友”你最喜欢？为什么?
A
B
C
D
E
F
G
H
I
品 读 课 文
选出你认为优美的词句

用“我认为 写得好，好在 ”句式赏析。
1.进山看景却说“山中访友”，用了什么修辞？有何好处？
2.作者仅仅把他们当做朋友吗？从他们身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
3.本文的叙述人称有何特点？你觉得这样好吗？
合作探究
访，是精神沐浴洗涤的过程；友，将自然人格化，使用拟人的修辞手法，好处有：1.表达了作者对自然的热爱，与自然融为一体，用心交流。2.引起读者丰富的联想，巧设悬念，使文章如童话故事般神奇，形象生动，引人入胜。

“我”深情地把山泉称作姐姐，把溪流称作妹妹，把白云唤作大嫂，把瀑布唤作大哥，把悬崖敬称爷爷，把云雀当作弟弟，在“我”的声声呼唤之下，在“我”的热情赞美声中，这些山中朋友也该深情回应了吧，请你为第五自然段中的山中的朋友设计一段话，作为对“我”的回答。
要求：选择其中一到两种景物进行创作，扣住文章展开想象，不超过50个字。
创新演练
山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦想。让清澈的我为大海增添色彩。
溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云:老朋友。其实,这都是我应该做的,我是天空的女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的。
瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿。
悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩子,要珍惜现在拥有的一切啊！
云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
学习反思:
1.大自然如此善待我们,今天的人类又是 如何对待大自然的?

2.读完本文,你觉得它还存在哪些不足?
小结
恰如《山中访友》所描绘的，自然是美好可亲的，生活在自然怀中的我们如果能以一颗真挚的心去呵护、关爱自然，那么她就会荫庇我们，因为我们是朋友。只要我们用心去善待她，正如德国作家歌德所说：“她在幻影里得着快乐。谁在自己和别人身上把它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它，她就把他像婴儿般偎搂在怀里。”
山中的气息沁人心脾，山中的音符滋润心田，山中的意境妙不可言。城市的兴建扩展，物质文明的高度发达，我们生活在砖瓦沙石、钢筋水泥组成的“沙漠”里，离自然越来越远。珍爱自然到自然里来吧，风吹落叶，雨打芭蕉，让天籁之音使躁动的灵魂得到温柔的抚慰；让我们都打造一份好心情，走进山林中去吧！

1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然。
2、用你喜欢的方式把这次经历展示出来。
作业
再见！
让我们相会在美丽的大自然！