13、世界上第一个听诊器
教学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。
3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:挂图、插图、投影片、词卡。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,提出问题
1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?
板书课题13、世界上第一个听诊器
3、读了课题之后,你想知道些什么?
二、初读课文,自学生字新词
1、听课文录音朗读
2、学生自由读课文,进行自学
(1)、借助拼音读准生字
(2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。
(3)、默读课文,边读边想:世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?
3、检查自学效果
(1)出示词语:
(2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音
(3)了解词语的掌握情况
(4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。
(5)交流“世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?
三、质疑问难,指导朗读
1、学生提出不懂的问题
2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。
3、小结
四、学习生字
1、读生字,分析字形。
2、学生描红,教师巡视。
五、 作业设计:
1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、听写词语,复习巩固
听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷
二、细读课文,理解内容。
1、默读课文,思考:世界上第一个听诊器是怎样发明出来的?,画出相关句子。
2、小组讨论
3、反馈、交流、指导朗读。
(1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。
整日思索是什么意思?
雷奈克医生为什么要“整日思索”?
练习朗读,突出“整日思索”。
(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
应读出怎样的语气?
练习朗读
(3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!
去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?
比较朗读,体会惊喜激动的心情。
练习朗读,突出惊喜激动之情。
(4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
“又发现”中的“又”是什么意思?
“又发现”说明什么?
练习朗读,突出“又发现”。
4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。
5、同桌练习
三、总结课文
1、课文主要写了什么?
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?
3、小结
4、学了故事以后,你有什么想法呢?
四、作业设计:
收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。
板书:
13、世界上第一个听诊器
整日思索
清楚地听到 善于思考
都听到了 勤于思考
有发现