《世界上第一个听诊器》课堂实录

（一）引出点


师：世界上第一个听诊器是谁发明的？不管是什么样的发明，都离不开——思索！（板书）请同学们找一找思索这个词在课文的哪里？ 

生：（一愣）


师：别急，同学们。你只要很快浏览一下就能找着！


（很快浏览，孩子们把手举得高高的）


生：是这句——他整日思索着。


师：请同学们一起读一遍。


学生读得很响亮。


师：什么叫思索呢？前面加了一个整日又有什么意思呢？学生在想，有几个想得很认真，可以说是冥思苦想。


师：同学们，请看！（指着一个想得特别认真的孩子说）这就叫——？


生：思索。


师：现在，懂了吗？


生：思索就是思考。


生：思索就是认真想问题，而且想要得出答案。


生：前面加了一个“整日”，说明他时时刻刻在想，一天到晚在想。


师：（竖起大拇指）可见，雷奈克是全神贯注地想，真有不达目标誓不罢休的劲头呀。请再读一遍。


生：齐读。


（二）带动面


师：读着读着，你有什么问题吗？


生：他在思索什么？


生：他为什么要思索？


生：他思索到什么没有？最后结果怎么样？生：他怎么思索的？


……


师：同学们，你们提了问题，说明你们动了脑筋，这很好！古人说，读贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。刚才你们提的问题，大多数可以通过你们自己的读书活动来解决！剩下来的我们再一起来解决，好吗？


（学生自己读课文，老师走到孩子们中间，聆听、点拨、分享他们的见解）


师：（等学生停下来后）请同学们说说你明白了什么？


1


生：读——“他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”（老师出示句子）我从这句话中知道，他在思索，有没有办法可以及早发现人体内脏的异常变化。


生：如果发现了方法，就可以根据情况来诊断是什么疾病，严不严重，然后可以想办法治疗。


师：早检查早治疗，时机对于病人是非常重要的！你说得很好。此时，雷奈克给你留下了什么印象？不要说出来，先放在心里。


稍微停顿了一下后。


师：刚才你们成功得解决了一个问题，就是——？（学生答，略）恭喜你们。


2


师：请继续交流。


生：读——1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病，。有位叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。（读得较有感情）我从这句话中明白他看到病人痛苦地死去，而作为一个医生却没办法救他们，他很难过，他很想救他们，这就是他为什么要整日思索的原因。


生：是的，我也觉得雷奈克想早点找到办法来帮助病人，所以才整日思索。


师：你们知道吗？1816年，巴黎流行可怕的肺结核病，这是一种很严重，而且很容易传染的传染病，如果得了这种病，稍稍发现晚了，就会造成生命危险，一个个得了，就有可能传染给其他人，那么巴黎得这种病的人越来越多，那是一幅怎么的景象呀？对于巴黎人来说，将会失去自己的——？


生：如果这样，那么很多人可能失去自己的家人，失去自己的爸爸妈妈，那小孩子多可怜呀。


生：或许雷奈克医生已经有亲人或者将会有亲人得这种病死去。他心里肯定很难过很难过的！


师：是呀，这完全有可能。作为一个人，雷奈克是一个好人，作为一个医生，他是一个称职的医生，现在在你的印象中你对雷奈克肯定有了新的看法。请不要说出来，带着你的感受来读读这一段吧。


（学生读得很投入）


3


师：请接着交流。


生：（读第三段）我从这几句话中知道雷奈克是看到两个孩子玩跷跷板的情景，想到了木头可以传递声音，于是想到了用木头做听诊器，就这样找到了一个办法来及早发现人体内的这些变化。


生：我想读一读雷奈克思索到好办法的经过。（师同意，这位学生读得很有味道！读出了雷奈克得到启示时的激动，读出了试验成功后的兴奋与高兴。）


师：请大家带着自己的感受一起读一读。


师：你们说得很好，读得也很好。现在我请你们看一则小资料。


师出示——


法国有位花匠，名叫约瑟夫，他有座私人花园，任人参观。他那用水泥制作的支架、水泥板，绝不像现在的这么坚固，只是纯粹的水泥搅拌上沙子石头而已，很容易破，所以经常给人撞坏。1815年的一天早晨，约瑟夫不小心将花盆摔碎了。他低头一看，不由得愣住了，这花盆碎成了片，可是花盆中的泥土仍保持原状。他把你捧起，只见花的根纵横交错，上下穿插，交织成网状，把松软的泥土箍得牢牢的。晚上，他由那纵横交错的花根想到：仿照花根，用铁丝网织成网状结构，再用水泥、沙子、小石子浇在一起，砌成花坛，这样就会坚固多啦，后来他一试验，果然牢固得很。就这样，这位爱动脑筋的花匠发明了钢筋混凝土。


生读故事，读完老师请他们说说想法。


生：这位花匠很聪明，由花根想到用铁丝网做成了钢筋混凝土。


生：是的，我觉得他也是认真思索，看到一个事情想到了解决问题的方法！


师：由一件事情想到一个问题的解决方法，这就叫联想，这种联想能力加上人的创造能力将会导致很多了不起的发明，你知道这样的发明吗？


生：我知道，牛顿看到苹果落地，想到了万有引力。


生：我还知道，爱迪生发明灯丝就是在别的事情得到启示才想到的！（三年级科学书上有的）


师：其实，同学们，这样的例子还有很多，他们的精神却是相同的，发明缘于思索，缘于夜以继日的思索，缘于坚持不懈的精神，缘于高超的联想能力和创造能力，相信学到这里，你想对雷奈克说的话已经很多了，是吗？（学生点点头）但是现在我还是暂且不请你们说出来，而是用读传递你对雷奈克的看法！


生齐读第三小节读得很不错，非常投入，尤其是得到启示时的激动和获得成功后的兴奋。


4


师；刚才大家交流得很投入。现在，我们来看看还有什么问题没有解决吗？（生说有）那么就请你继续交流，讲出自己的看法。


生：我知道雷奈克整日思索的结果是他发明了世界上第一个听诊器，这样他就有办法及早发现人体内的异常变化了。


生：我知道那个听诊器是怎么没样的了？（生读——于是他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。）


师：这就是雷奈克整日思索的——？（生说“结——果——“）咱们一起来读一读这个了不起的思索成果！


师：同学们，你们也很了不起！因为你们刚才解决了自己提出的问题！


（三）回到点


师：现在你们再来读读这句话，可能感受已经比上课前要深得多了！


生齐读：他整日思索着。


师：你现在觉得雷奈克怎么样？


生：我觉得他太了不起了，自己能发明听诊器。


生：我觉得他是一个好人，更是一个好医生，还是一个发明家！我很佩服他。


生：我很羡慕自己有雷奈克那样的联想能力。


师：我相信你通过自己的学习学习再学习，一定会装满一肚子的学问，到那时何愁自己不发明呢？（生微笑！）


生：我觉得他精益求精！ 


师：（有点意外）能不能说得详细一些。


生：能！他一开始用小木棍听，是能够听见的，可是他后来发现空心木管听诊效果更好，就马上改造成一个更好的听诊器。


师：（面露喜色，和他握手）你说得太好了，是呀 ，正是由于他的精益求精的精神，才有了真正的听诊器。（稍停）后来的人们，也正是因为有了精益求精的精神，人们不断地改造世界上第一个听诊器，才会有现在这么先进的听诊器。（师板画，学生啧啧赞叹，兴趣很浓！）


师：请怀着你对雷奈克等人的崇敬，带着你自己的感受，在心中画出世界上第一个听诊器，记住雷奈克的精神吧！


生：一个个在心中默默地勾画！


师：就让我们像雷奈克一样学习思索吧！下课！