一、课题导入 

1．在我国古代文学宝库中，有一颗璀璨的明珠，那就是诗歌。我们现在称它为古诗。 

2．板书“古诗”，给生字“诗”注音。指名读——齐读。

3．我国人民很喜欢古诗，黄老师知道，我们班有很多小朋友从会说话起，就在爸爸妈妈的教导下学习背古诗了，是不是啊？谁愿意来背一首古诗给大家听听？

4．小朋友们背得真好！可是，你们现在是二年级小学生了，只会背诗是远远不够的。那怎样才算真正学好古诗了呢？今天这节课，我们就跟着一位也是二年级的小学生去学古诗。看老师来写她的名字。

5．板书“英英”，注音。谁来和她打个招呼，喊一喊她的名字？指名读

预设1：你关注到了后面一个字是轻声，喊得多亲切呀！谁也像他这样来跟英英打个招呼？

预设2：英英听到你这样喊她的名字可不高兴了！后一个字是轻声，英英，这样喊起来既好听又亲切。谁来试试？

预设3：喊得多亲切呀！我们一起来和英英打个招呼。

6．让我们一起和英英学古诗吧！（板书“学”）谁来读课题？一起读。

二、初读感知

１．英英是怎么学古诗的呢？让我们一起到课文中去看一看。请大家轻轻地把书打开，翻到第29页。在读课文之前，老师想问小朋友一个问题，看谁能有一双会观察的眼睛和一个会思考的大脑？请小朋友们仔细看一看这篇课文，和我们平时学过的课文有什么不一样？ 

没有小节号。课文中有一首诗，还有诗的意思。课文是英英和奶奶在说话，这就叫对话。（板书：对话）

谁和谁的对话？

没错！这篇课文和我们平时学过的课文不一样，它是以奶奶和英英两个人之间对话的形式出现的。像这样的对话形式，我们在练习1中已经见过了，是老师和新新的对话，像这样的对话，读的时候前面提示的人名要读吗？不用读。

2.现在请大家认真地读一读这篇课文，读准字音，读通句子。把自己认为难读的地方再多练读几遍。

三、随文识字

1.读完了课文，请大家数一数英英说了几次话？奶奶说了几次话？

英英说了3次话，奶奶说了2次话。

2．交流第一次对话

（１）英英首先说了什么呢？指名读。

读了这一段话，你知道英英在干什么吗？（背古诗）

教学“背”：指名读准字音，（第一声）它还有另一个读音呢，你知道吗？（第四声）你能用这两个读音分别组词吗？

看来用这双胞胎组词难不倒大家。把他们放进句子中，你还能不能分清他们呢？出示句子：他把背包背在背上。指名读，纠正读音。

真不错，一下子就分清了这对双胞胎。

（２）那英英背的是什么诗呢？（静夜思） 

出示生字卡片“思”：这个“思”字是什么结构？上面一个——“田”，下面一个——心。是啊，你们知道吗？这个“思”有好多朋友呢：

人在外，心里一直惦记着家里的人，家里的田，叫——思念，心里想着故乡——思乡。小明心里一直在想这道题该怎么做，他正在——思考。

一起来读读这三个词语。

“思”还可以组哪些词？

（3）谁能来读一读这首诗？已经有很多小朋友会读了，甚至会背了，但是要读好古诗并不是这么简单，还要读出停顿。读准《静夜思》，指句读，注意诗的停顿。

这个“举”也是我们今天的生字。你能做个“举手”的动作吗？举重呢？举头怎么做？对了，“举头”就是——抬头。它的反义词是什么？（低头）学写“举”，注意几只手举重？下面应该是两横。学生书空。

（4）我们也一起像英英这样来背一背这首诗。

４．交流第二次对话

（１）诗句会读了，那这首诗是什么意思呢？（板书：诗句）（板书：诗意）

（２）请小朋友自己来学一学。老师这里有几个学习小贴士，帮助你更好的学习：

出示学习小贴士：

①读一读古诗，想想诗意

②找一找诗意，多读几遍

③看一看插图，再想想诗意

a.自己对照学习要求学习。

b.找到诗意了吗？请你来读一读

明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。出示词卡：一层白霜，指名读，我们还可以说 一层什么？

c.能不能对照古诗，看着插图自己填一填：

（   ）的夜晚，（    ）的月光照在（     ），地上就像（      ）。远离家乡的人（   ）头望着（    ），不由得（   ）头（         ）。

小朋友真聪明，不仅这么快就找到了诗意，而且还会用自己的话来说了呢！让我们一起来读一读这首诗的意思。

５．交流第三次对话

这个远离家乡的人是谁呢？（唐代大诗人李白）你怎么知道的？指名读第三次对话，齐读，读了这一段，我们知道了——诗人是唐代　李白。板书：诗人

四、分角色朗读

1.英英可真能干，学一首古诗，不仅仅会背诗句，还知道了诗的意思，了解了诗人。你能不能也像英英这样，向奶奶展示一下自己的学习成果呢？黄老师来读奶奶的话，请一个小朋友来读英英的话。

2.谁也想来试一试？一个读奶奶的话，另一个读英英的话。其他小朋友认真听一听，他们读得怎么样？生评价。

3.听了你们的建议，更多小朋友想来试一试了。请同桌合作，一个扮演英英，一个扮演奶奶，试一试吧！指名展示。

李白为什么会写下这样一首诗呢？我们下节课再来走进诗意，学会古诗。

四、教学生字

１．出示生字卡片，在心里默记。开火车认读。

２．指导写字：举   这个举字看起来比较复杂，很容易写错。在字形上，你有什么要提醒大家的？提醒：举要用两只手，所以下面是两横。上面不是小字头。

              照   你有什么好办法记住它？太阳光照在“刀”上，照在“口”上，留下了影子。生描红。

五、作业超市

1.搜集李白的资料。 

2.查找表达诗人思乡之情的诗，读给大家听。