13 小河与青草
首案编写：张晋伟
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点
1.认识10个生字，在四字格中正确书写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备 多媒体
第一课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固汉语音，学会3个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、看图导入，揭示课题
1.引导看图，谈话导入
2.揭示课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“——”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况
(1) 出示生字词
biān dào gǎn xiè àn
小 河 边 看 到 感 谢 河 岸
jǐn jin bào zhǜ xǐ ài chōng zǘ
紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足
hǔn zhuó bì lǜ bì lǜ fèn kū
浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯
①同桌之间互相读一读。
②开火车读词语。
(2)检查课文朗读。
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，相机正音。
三、学习第一自然段
1.多媒体出示图片
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2.指名读第一自然段
3.教师在黑板上画小河与青草。
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”
学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
① 自由读。
② 谁愿意读给大家听一听。
③读给小组里的同学听一听。
4.小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字“青、河、草”
2.认读生字并扩词。
3.你记住了哪个字，是怎样记的？
4.指导书写。
(1)观察范字。
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ ②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
河：三点水要写好。
草：第三笔是撇。
（2）师范写。
“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
5.练习书写。
(1)生描红并完成写字书，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会4个生字。
3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1.上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
2.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)指导朗读。
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段。
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
从“紧紧抱住”你读出了什么？
出示图：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1.录音播放四、五自然段。
2.朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读。
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)学习第六自然段
1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2.动画演示。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3.齐读第六自然段。
(四)分角色朗读。
三、课外延伸，强化感受
1.动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2.小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3.倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!
四、识记生字，指导书写
1.出示生字“住、对、分、干”。
2.认读生字并扩词。
3.你记住了哪个字？怎么记的？
4.指导书写。
(1)观察范字。
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？
(2)师范写讲解
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。
干：独体字。第二横稍长。
5.练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。
(3)继续练习。
板书设计
小河与青草
谦虚 互帮互助
小河 与 青草
清 绿
教学反思
在本课的教学中，我采用了多种方式朗读课文，有自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等，让学生读得轻松，读得有趣。逐段教学注重反复诵读，深入感知文章的内在美。体会小河与小草相互依存的关系，将思想品德教育渗透到读中，学生通过读书，懂得了在生活中要互相帮助。本课的生字教学，由于学生已经掌握了较多的部件，学得非常轻松，字的结构安排得恰当了，笔画也写得美观了，只是在组词时，对同音字把握不准，随着孩子们识字量的增加，相信会好一些。