口语交际·写作·综合性学习(一)
教学内容
本节课在教材第22—26页。主要包括青春畅谈、倾吐心声和献给教师，廿一份特
殊的礼物三部分内容。
教学目标
◆知识与能力
1．学习一些青春格言和青春歌曲，拓宽知识面，丰富学习生活。
2．提高组织能力和语言表达能力。
3．提高写作能力，特别是写抒情散文的能力。
4．培养调查研究、与人沟通、互相合作的能力。
◆过程与方法
1．要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。这对活动的效果起着决
定性的作用。
2．根据教学目的指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的
机会。
3．在活动过程中随时注意把握活动的方向，保证达到活动的预期目的；否则有可
能起到相反的效果。
4．活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累
经验教训。
◆情感、态度与价值观
1．通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和
主要精力用在学习和积极健康的课余生活上。
2．增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。
3．加深对教师工作的理解，使师生之间更加信任，使学生更加热爱和尊敬教师，
教师也更加关心和爱护学生。
教学重、难点及突破
◆重点
1．提高学生自我教育、自我组织、自我学习的能力和良好习惯。
2．让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想
问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。
3．通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。
4．让学生接触更多的社会实际，提高学生参加社会实践的能力。
◆难点
1．如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。
2．如何组织学生搜集资料，把握活动的方向。
3．教师在活动中的角色如何扮演。因为教师不应充当活动的裁判员，但要把握
活动的方向。
4．辩论时有可能发生一些不愉快的情况，教师要注意引导学生认识到友谊第一。
◆教学突破
1．教师在上课前可以把活动的内容、方式和目的给学生讲清楚，这样可以有力地
调动学生的兴趣，提高教学效果。
2．发挥班级学生干部和积极分子的作用，以促进活动的顺利进行。
3．事先要把调查活动的要求给学生作详细说明。
教学准备
◇教师准备
1．准备一些优美的音乐带和朗诵带，以活跃畅谈的气氛。．
2．思考如何按适当的标准把学生分成不同的小组。
3．组织学生把教室的桌椅布置成圆形或其他形式，以方便学生相互交流。
◇学生准备
J．积极把与活动相关的资料准备齐全，为畅谈作好充分准备。 ，
2．学生根据自己的兴趣爱好，并结合教师的意见选择二个共同的主题。
3．就活动内容与其他同学的观点进行交流，为按观点相同或相近分成不同小组
作准备。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．朗诵一段有关青春的格言，由此导入新。1．预习新的课程，听教师有感情地朗读
课的教学。 格言。
2．指导学生进行青春畅谈。 2．在教师的指导下积极参与对青春的
看法和感受的交流。
3．指导学生学习写一篇抒情散文，倾吐心 3．运用学过的抒情方式学写抒情散文。
声。
4．组织学生进行调查活动，了解教师的一 4．初步思考如何搞好这次调查活动，以
天或一年，把它作为教师节的一份特殊 献给教师节一份特殊礼物。
礼物。
一、教师有感情地朗读格言，导入新课(约 分钟)
| 教师活动 | 学生活动 |
| 1．有感情地朗读郭小川的《闪耀吧，青 春的光火》，导人新课。 2．阐明组织“青春畅谈”的目的和意义， 调动学生的积极性。 3．结合学生的意见，确定青春畅谈的主 题。主题一定要紧贴学生的实际情 况。 4．尊重学生的意见，把学生分成小组， 并让各小组推举发言代表。 | 1．被教师的朗读所感染，开始无限的青春 遐想。 2．根据教师阐述的主题活动的目的，结合 自己的想法，初步思考自己的观点。 3．踊跃发表自己对这次畅谈主题的想法。 4．观点相同或相近的学生组成小组，并推 举出发言人。 |
二、组织好青春畅谈活动，并导入写作教学(约 分钟) ‘
| 教师活动 ‘ | 学生活动 |
| 1．让各小组进行组内交流，丰富、充实 材料，统一思想观点。 2．组织各小组代表发言，并细心听各小 组所持的观点有什么不同，尽量不作 褒贬的评论。 3．留出时间让其他愿意发言的同学发 言。畅谈结束后，教师要作总结。总 结主要是表扬和鼓励学生的表现。 4．指导学生如何进行“倾吐心声”的抒 情散文的写作，提出写作的要求，提 示写作过程中可能会遇到的问题，要 求学生在课下完成写作。 | 1．各小组内部展开热烈的交谈，互相交换 观点和意见。 2。经过讨论，统一意见，各小组的代表发 言 3．积极发言，然后细心听取教师的总结发 言 4．阅读教材上的写作要求，回忆以前所学 过的抒情散文的有关知识，选择自己亲 历的并留下深刻印象的生活片段，作为 写作内容。 |
三、导入并进行综合性学习。总结全课教学(约 分钟)
| 教师活动 | 学生活动 ’ 。 | ||
| 1．导人：又一个教师节到了，同学们了 解教师的欢乐和苦恼吗?我们来进 | 1．怀着尊敬和感激的心情，表示愿意做一 次了解教师的调查活动，把它作为献给 | ||
| 行一次了解教师的调查活动好吗? 2．向学生讲述调查活动的目的和活动 要求，要求学生学习调查指标的制作 程序和规则，注意文明礼貌，以及调 查要实事求是。 3．让全班学生自由组成活动小组，各小 组推举出负责人，让小组负责人通过 协商确定各自的调查对象。 4．对调查活动提出详细的要求和安排。 如：有关调查方法的，有关调查计划 的，有关调查报告的，有关调查结果 和结果处理的。 | 教师节的一份特殊礼物。 2．听教师讲解，阅读教材。学生可能对一 些问题不太理解，可以踊跃提出问题， 待教师解决。 3．自由组合成各个活动小组，推选出有较 高威信的学生作为本组的负责人，各 小组协商之后确定各自的调查对象。 4．细心听取教师的讲解，并把有关调查的 具体要求记录下来，思考如何把这次 调查活动做得更好。 | ||
本节总结
本课以提高学生综合素质为主要目的，主要是锻炼学生的口语交际能力，提高
学生的写作能力，增强学生的实践能力。另外，教师也要有意识地培养学生之间相
互协作的能力。通过这些活动，加深学生对散文的认识，加深学生间的了解和友谊，
同时也促进师生间的交流。这些对学生的身心健康及以后的教学活动都大有裨益。
板书设计
+ 口语交际·写作·结合性学习(一)
口语交际——青春畅谈——班级主题活动
写作——倾吐心声——写一篇抒情散文
综合性学习——献给教师节一份特殊的礼物——有关教师的调查活动
问题探究与拓展活动
本课应当是学生都参加课堂的教学，教师只是起引导的作用，所以教师要少讲，
把更多的时间留给学生，否则培养学生的各种能力，增强学生问的交流都是一句空
话，都无从谈起。但是教师对整个教学活动放任自流也是不对，那样效果也达不到。
解决这个问题，教师要把握住一点，即好好把握整个活动的主导方向。
练习设计
◆随堂练习设计
1．分组讨论：十五六岁正是生命的的春天，我们最应该在这段黄金时间内做哪些
事情?
2．演唱几首赞美青春的歌曲给其他同学听。
3．配音乐，有感情地朗读有关青春格言。
4．畅谈自己的理想。
◆个性练习设计
1．阅读毛泽东的《湖南农民运动考察报告》，了解社会调查的写作方式及其重要性。
2．为进行调查而走访有关教师时应注意那些基本问题?
3．参考阅读《社会调查原理与方法》，袁方主编，高等教育出版社。
4．以“青春是稚嫩的”为主题展开一个辩论会。
教学探讨与反思
在讨论活动过程中有些学生可能表现得十分积极。这些学生是积极分子，他们
各方面的能力也往往较强；而还有一部分同学表现不够积极，他们不喜欢表现自己，
如果教师不注意有意吸收他们到活动中去，他们可能就会失去这样的锻炼机会，这
样的教学活动不是成功的。这一点教师应特别注意。
补充资料
辩论中常用的反驳方式
辩论是思维的搏斗，反驳则是交锋的艺术。
正面反驳是最常用的反驳方法。它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证
明对方观点的错误。
针锋相对。针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来。
方法就是在对方精彩的言辞引导下，立即找到一个相似的却对对方不利的事实出
来，反驳他，则给人技高一筹之感。
顺水推舟。用对方的论据证明我方的论点。
巧作类比。运用类比，既能活跃气氛，又能使反驳生动形象，易于理解。
先发制人。即我料定了你的论点，在你发言之前，我先把你的这个论点驳得体
无完肤，当你再推出这个论点时，已没有价值了。
