教学内容

认识半时
总课时
3
第 2 课时

教学目标
1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重、难点
教学重点：能准确、熟练的认出半时
教学难点：时间的读法。

预设教学流程
教学随笔

一、学会认半时及书写方法。
1．老师平时起床比较早，不过双休日就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？
2． 你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？
3．说给你的同桌听一听。谁来说？
4．这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半）
5． 除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30）
二、试一试：
出示2时半的钟面模型。
1． 知道时什么时候吗？你是怎么看出来的？为什么不是3时半呢？
2． 请你用两种方法记录下来。
3． 反馈书写方法。
4．看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认9时半。）
三、练习认时间及书写。P93做一做。
1．你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。
反馈，表扬书写。
2．这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？
3．小结：对分针指着6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。
4．机动：P95第4题。
5．游戏：拨钟。师说一个时间，学生拨时间。同桌合作拨钟。






板书设计：
认识半时

7时半 7：30

10时半 10：30

课后反思

认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。课中很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。