认数1～5
一、课题：认数1～5
二、教学内容： 1～5的认识以及“想想做做”。
三、教学目标：
1、使学生熟练地掌握数量是1～5的物体，力戒以内每一个书的具体含义，会读、会写1～5。
2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。
四、教学重难点：
指导学生写数字，特别是3和5。
五、教学准备：
教学课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
六、教学过程：

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

一、引入新课
小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么。
学生具体说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
自然引入新课。

二、教学新课
1、认识数字1
⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。
⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写（从靠右上角起，稍微向左下角倾斜），学生书空练习。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2、学习数字2～5。
⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）
⑵说说2像什么？
[指导学生书写]
⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？[板书3]说一说：3像什么？着重指导学生书写。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？
⑸照样子，让学生自己学习数字4、5，在图上找一找，在生活中找一找，全班集体交流：请小朋友数出4根小棒，5个小圆片，画4个三角，5个圆等。
⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。
3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。


理解数字1的含义。

想象1像什么：小棒、棍子……

跟着老师的要求书空。

自己动手操作。

自己归纳出2。
想象：像一只小鸭子。
自己动手，说、摆、画，认识数字3。
3像我们的耳朵，做书空练习。

在教室中找一找，说一说。

指导学生进行实际操作。尤其是对学生用具的指导，学生可以同桌互相检查，互相交流。


学生练习写数字4、5。


从具体事物、人到抽象用点表示1，使学生掌握基本的数学技能。
能够运用所学知识举一反三。

通过刚学到的数学知识解决新的数学问题，既巩固新知，又让学生感受到学习数学的重要性。

进一步训练学生与他人合作学习的能力。
培养学生良好的学习习惯。

三、巩固练习
1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？
2、完成书上的“想想做做”
⑴指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？
⑵看数字画图，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。
⑶出示图，让学生说说图上画的是什么？（或是教师准备小贴图，教师一边贴，学生一边数。）你能用数字几表示？
可以根据班级实际情况，出示一些身边的实物，让学生写数字。比一比谁写得又快又好。
⑷画出花瓶中缺少的画。
①老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？
②学生独立完成，说说你添了几朵，为什么？
5、数学小游戏：
⑴老师贴出小动物，学生根据只数，举起数字牌，比一比谁又快又好。把数字牌按顺序排一排。
⑵每个数字牌下的动物只数不对，就找“朋友”补上。
⑶数一数，每一个小组的红花是几朵，用数字表示。（每组选代表写）
小组合作：说一说身边的东西。可以相互补充。再向同学们汇报。
自己独立完成，并想一想，说说自己是怎么连的。

画一画，再请几为同学上台板演。

可以让学生分小组说一说图中所表示的数。

组织学生以小组形式进行比赛。一个学生出示东西，另外几人写出数字，并相互检查。

在书上补上缺少的花。
1朵、2朵、3朵。

根据老师的要求，做数学游戏。对有困难的同学可以同座位相互帮助，老师以小组为单位进行表扬。

通过说自己身边的一些东西巩固新知，又训练了学生的观察能力。
由动手实践、操作，并在具体活动中独立思考，使学生在会用数表示事物多少时，又学达到解决问题的有效策略。


运用做游戏激发学生的学习兴趣，让学生在生动的情境中学习数学。

四、家庭作业
1、写写数字1～5
2、数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么？
在校书写几个，其余作为家庭作业。