第18课　小溪流的歌　 学案
班级    姓名     主备：罗杏莉    审核:
学习目标：
1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。
课时安排：1课时
学习过程：
预习·导学
1.给加点字注音
牢骚（    ）  沉淀（    ）  阻碍（    ）  恐吓（    ）  兴致勃勃（     ）
低沉（    ）  怨悔（    ）  富足（    ）  积蓄（    ）  眺望（    ）
2.解释下列词语
（1）五颜六色：      （2）兴致勃勃：     
（3）无穷无尽：
3. 完成下表
成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
感想

小溪流
哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。




小  河

  
乌鸦




掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。



大  海





研读课文
整体感知：请同学们用欢快的语气大声阅读课文，思考下列问题：
1. 小溪流经过四个阶段发展壮大给每个阶段加上修饰语
          向前奔流的小溪；               向前奔流的小河；
          向前奔流的大江；                的海洋。
2. 课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？作者写这些形象有什么作用？
3、课文告诉我们怎样的人生道理呢？
深入研读：
4. 课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、等词，体会运用叠词的好处？
5. “疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”体现了泥沙当时怎样的心情？
6. 如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。他的      是复杂的，他的        是单纯的，他的        是猛烈的，他的        是柔和的。
7. “月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？
课堂练习
一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
1、本文的主人公是              ，它的性格特点是             。
2、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（　　）
A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。     B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋，越看越高兴。              D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
3、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（　　）
A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。
C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
4、对最后一段分析正确的一项是（　　）
A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。
B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
D、这一句与全文叙事的关系不大。
5、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个            句。
6、这篇文章的体裁属于     。
小溪流的歌答案参考：
预习·导学
3. 完成下表
成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
主题

小溪流
哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。
推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。
枯树桩
枯黄的草
坚持前进永不停步
在前进中不断成长

小  河
沙声地歌唱
推送着木排，托起沉重的木船。
乌鸦


大  江
低声吟唱，用洪亮而低沉的声音唱。
掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。
泥沙


大  海
强烈地向着四方歌唱。
他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。
沉船


研读课文
1. 不分日夜地向前奔流的小溪；不分早晚向前奔流的小河；不分时刻地向前奔流的大江；永不停止运动的海洋。
2. 共同点是不思进取，停滞不前，得过且过。作用是通过对比，衬托了小溪流生命不息、奋斗不止的生命力和乐观向上的精神。
3. 在人生的道路上，要像小溪流那样有勇往直前的精神、坚持不懈的毅力和乐观向上的品质。
4. 不仅形象感强，描写情态逼真，使语言具有音乐美，还可以舒缓语气。
5. “愤愤”在这里并不是“气愤”，更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。
6. 复杂的是他的经历，单纯的是他的思想，猛烈的是他的外在形式，柔和的是他的内心性格。
7. 结构上使文章首尾呼应，拉紧了结构；内容上相同的句式错落出现，也有反映时间发展变化，暗合文章 主题的意义，同时也从侧面烘托了成长中的愉快氛围。
课堂练习
1、白云；自我陶醉　
2、D　3、D　4、C　
5、反问　6、寓言