17、犟龟 
教学目标

    1、知识与技能：理清文章思路，理解“犟”的深层含义及文章主题。

    2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
    3、情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。
教学重点

    在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点

    对犟龟“犟”的评价。
教学准备

    图片
教学时间

    1课时　　　

教学过程：
一、导入新课。 
    1、谜语导入 ：
    有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）
    2、介绍作者
    今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！
二、检查字词，释题。
    １、检查字词
    2、解读文题：
    让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。
三、第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。
    1、请同学们带着问题听录音朗读。
    （1）文章讲了一个什么故事？

    （2）找出故事的起因、经过、结果

    文章讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。
    起因  决定参加 
    经过  战胜困难
    结果  看到庆典 
    2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。
    （1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。
    （学生分组讨论完成，教师总结）
四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。
    凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）
    问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）
五、第三板块：与生活对话，与自己对话。
    1、教师开始引导学生阅读课文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）

    2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。 

要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。 
    根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。
    3、议“犟”
    在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？　
六、小结
    请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”
    教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
七、布置作业 。
    小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。

【板书设计】                   17、犟龟
                                      米切尔•恩德
                     路长腿短                    坚定信念
         困难        方向走反    不可改变的       持之以恒      犟
                     婚礼取消                    勇往直前

                     狮王去世                   虚心接受意见

                           成功=正确的目标＋坚强的意志