学习目标：1..理清情节结构，理解勇气内涵。2. 分析人物形象，学习语言表达。 3. 培养自己爱正义、爱国家的思想感情。 学习重难点 重点：感悟人物形象，做一个有一个有勇气的人。难点：对“勇气的理解”。 | |
一、 知识链接：一、背景第二次世界大战起源于1939年，当时法西斯国家有德国，意大利，日本，匈牙利等国家，反法西斯国家有：英国，法国，中国，前苏联，美国等。后来这些国家结为盟国，一起对抗法西斯国家的侵略……课文中的故事就是发生在法国被德国侵占后，盟国由诺曼底登陆，大规模进攻前一天。 二、 二、导语 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ （学生可能有各种各样的回答，老师总结）对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆 创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场 上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平 等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具 备的勇气。 在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的有关勇气的故事。今天我们将要学习的这个故事，就见证了二战期间的勇气。 | |
自主预习案 三、 学生初读课文，查字典扫清阅读障碍。（这又是怎样的一个故事呢？好，请同学们大声朗读课文）（做到不动笔不读书：1、自觉注明序号，2、圈点生字生词，共同解决） 正音释词： 颀长（qí）熹微（xī）寥寥可数（liáo）呜咽（yè）着（zhuó）陆 把门闩（shuān）上 绶带（shòu） （1）拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。（2）颀长：身量高。（3）孔武有力：勇武而有力。孔：很（4）熹微：日光微明。（5）悉意：全心全意。（6）寥寥可数：形容非常少。 | 个性修改 总结生成 |
合作探究案 1.故事的主人公是谁？——法国妇女 2.结合以上分析，用一句话总结这个故事——文章主旨： 本文讲述了（一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人）的故事；赞美了（为了捍卫世界和平、不惜献出无价的青春和宝贵生命的人们）的勇气。 3.文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到勇气了吗，请找出来。 明确：（第18自然段） ——美国青年的勇气 和法国妇女的勇气。 （以智慧战胜敌人的美国伞兵的勇气、毫不犹豫地给美国伞兵第二次救援机会的法国妇女的勇气。） 4.你认为两种勇气一样吗？哪一种勇气更让你感动？ 明确：不一样。法国妇女的勇气。 | |
拓展提升案 深度感悟（为什么法国妇女的勇气更令你感动）： 找出有关描写法国妇女的语句，有感情地朗读，并品味思考：这是怎样的一个人？ ①正面描写：（4——7段与14——17段，对比交流品味。） “她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她善良而镇定” “哦，当然啦。” 法国女人说这便把他带进屋里。 “她满脸苍白，泪眼模糊”。“哦，当然啦，快!” “她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。” 提示： 第一句突出她虽外表不美，但她有内在的优秀品质；第二句说明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，从侧面烘托了这位法国妇女不怕牺牲的精神。 两句话都简练，都能突出那位法国妇女勇敢善良的品质，但两句中的“当然”有不同含义，第二句表达出这位法国妇女虽刚刚失去丈夫，但为了自己的信仰，仍愿意藏起这个美国伞兵，且多了一个“快” 字，更能表达她不怕牺牲的精神。 ②侧面衬托： 用德国士兵的行动来反衬：9段、18段，重点研读18段 德国人为什么“再没有来过这户农家”？“这种人民”指什么样的人民？ “这种人民”指为了和平，随时准备献出生命的法国人民；“再没有来”是因为德国人无法想象法国女人的勇气，不理解热爱和平、正义与自由的人民的无私无畏的精神。 法国妇女就属于这种人民。她之所以两次冒险来救助美国伞兵，是因为她心中有一种——信仰。（信仰） 明确：这是一个爱丈夫，爱孩子、爱家庭的勤劳女人，然而，她懂得“爱国、爱正义、爱和平”才是更大的爱。她为和平、为正义甘愿献出一切，她是一位伟大的女性。因而，她赢得了众多人的敬仰。“她是一个幸福的女人。” 她的勇气来源于她的信仰——渴望和平——不怕牺牲。 勇 气 狄斯妮 法国妇女 信仰（和平） →→→勇气 美国伞兵 机智勇敢 | 课后反思： |
作业练习案 完成配套习题 | |
