毛石镇中学 鞠绍凤
作者与作品
《三国演义》作者罗贯中：元末明初小说家。名本，号湖海散人。山西太原人 。 《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就。
小 说 的 有 关 知 识 简 介
概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境（自然环境和社会环境）。最主要的是人物形象。
空城计
1、掌握文中重要生字词的拼音及解释。
2、熟读课文，理清小说的开端、发展、高潮、结局。
3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
第一课时
学习目标
我来介绍空城计的背景：三国时魏主曹丕新亡，曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形式万分危急。
生字、词
司马懿（yì） 城铺（Pù） 抚（fǔ ）掌 鹤氅（chǎng） 纶（guān ）巾
言讫（qì）：说完。讫：完结，终了。
犒（kào）赏 ：犒劳赏赐，用酒食等慰劳。
笑容可掬（jū ）：形容满脸笑容。掬：双手捧着。
熟读课文，根据故事情节的开端、发展、高潮、结局，给课文划分结构，并用词语概括段意。
开端：司马懿兵临城下
发展：诸葛亮施计
高潮：司马懿中计
结
局
：
诸
葛
亮
释
计
1、从文中找出描写诸葛亮、司马懿的句子，并指出描写方法。
2、根据句子分析人物形象。
说一说
人 物 形 象
例：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十 军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，站吾自有计”应用 描写 ，刻画孔明 的 形象 。
孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。应用 描写 刻画孔明 。
语言
足智多谋
外貌、动作
镇定自若、临危不惧
孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险，见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”应用 描写 ，刻画孔明 的 形象 。
语 言
神机妙算
懿曰：亮生平谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有伏兵。我兵若进，中其计也。 汝辈岂知？宜速退。”应用 描写，刻画司马懿 的 形象。
语言
老谋深算
多疑自负
诸葛亮是个怎样的人？
临危不惧
足智多谋
神机妙算
镇定自若
司马懿
多疑自负
老谋深算
司马懿是怎样的人？
小 结
通过本节课的学习，同学们掌握了诸葛亮、司马懿这两个人物形象的特点，并进一步了解了应用多种描写方法刻画人物形象。希望大家能活学活用。
再见