导学平台 

[课标要求] 

1、了解所叙事件及反响。 

2、了解本文叙事有详有略的特点。 

3、了解作者热爱生活，热爱文学的天性。 

4、了解作者生平，体会作者的创作风格。 

5、培养对文学和写作的兴趣，尝试办报或投稿。 

[学法点悟] 

1、本文的前半部分是阅读的重点，写得也很精彩。可以调动自己的生活体验细细体会，感受作者的幽默和老练辛辣的文笔。 

2、注意，文章看似写了三件事，实际都是作者办第一张报纸时发生的，因此，课文的题目是《我的第一次文学尝试》。 

3、 阅读这篇文章，不要从传统的道德评判的角度思考，应着重从事件和选文中体会作者对周围事物的敏锐观察及文学才华。 

[整体感知] 

全文可以分成两部分。第一部分，讲了作者第一次文学尝试的具体内容，叙写三件事。写了哪三件事？第二部分，讲了作者第一次文学尝试的巨大反响。怎样的反响？文章反映了作者少年时期非凡的观察力和文学才华。学习本文，要能够理解文学是生活的反映，试着拿起自己的笔，进行一番文学尝试。请注意，幽默不等于玩世不恭。 

[疑难解析] 

质疑：如何概括文章的主要内容？ 

解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。 

质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？ 

解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解） 

质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？ 

解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。 

[语言揣摩] 

1、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。” 

因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。 

2、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。” 

这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。 

[研究课题] 

你读过马克•吐温的小说《竞选州长》吗？文中“我”的竞选对手在报纸上刊登了关于“我”的报道，《我的第一次文学尝试》中有“我”写的几篇报道，这些报道都很老辣，除此之外，还有何异同？ 

[提示：从内容的真实性和报道的目的着手分析。] 

自主探究 

[探究前期导引] 

掌握本课涉及的生字词，掌握课文的主要内容，体会作者的写作风格，探究重点语句的含义。尝试分析生活中的现象，发现写作的素材，说一说，写一写。 

[基础巩固集练] 

一、字音字义 

1、掌握下列加点字的读音。 

煞白（ ） 滑稽（ ） 猝然（ ） 

撰文（ ） 戏谑（ ） 诽谤（ ） 

1、 掌握下列形近字的字形。 

萝 卜 编辑 迁徙 猎枪 娇气 

箩筐 通缉 涉水 措辞 骄傲 

2、 填空后解释词语。 

俗不可 ： 

言简意 ： 

盛气 人： 

高气扬： 

3、 造句 

煞费苦心： 

猝不及防： 

六神无主： 

心血来潮： 

刮目相看： 

二、解释词语 

议论纷纷： 

乳臭未干： 

微不足道： 

大动肝火： 

昂首阔步： 

欣喜若狂： 

三、 关于课文学习 

课本中所选课文都是精心挑选的，比较适合同学们的知识基础和心理特点。新课标从三个维度——知识与能力，方法与过程，情感、态度、价值观，对我们的语文学习提出要求。所以，每学习一篇课文，我们都要从以上三个方面要求自己，检测自己。如我掌握了哪些字词，我了解了哪种学法，我获得了哪种体验，我懂得了什么道理。及时总结，集腋成裘，举一反三，灵活运用，你会发现语文的世界非常美妙。 

三、 问题探究 

1、 希金斯为什么“背着双管猎枪来访”，又为什么“只揪了揪我的耳朵便走开了”？ 

[提示：希金斯是什么人？他来访的目的可能是什么？“我”当时有多大？希金斯是被“我”在报纸上讽刺过的人，他因恼怒找“我”算帐，因为看到“我”太年轻，认为不值得和“我”计较，所以“只揪了揪我的耳朵便走开了”。] 

答： 



2、 “我”嘲讽希金斯、两位知名人士、新来的外乡人，分别是“煞费苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能谈谈这是为什么吗？ 

[提示：作者嘲讽他们的原因和目的相同吗？与他们的身份或所作所为有关吗？因为希金斯是一家和我们对立的编辑，为了击败竞争对手，“我”煞费苦心。两位知名人士的所作所为应该指责，所以“我”狠狠嘲笑。新来的外乡人只是趣味低下，挖苦他是给他个教训，应当有分寸。] 

答： 



3、 叔父回来以后，为什么非常生气？后来又为什么变得温和了？ 

[提示：结合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的话回答均可。叔父的生气是因为“我”得罪了不少人，后来看到“我”登记了很多新用户就又变得温和了。] 

答： 



4、 读过这篇文章，你认为少年时代的马克•吐温是一个怎样的孩子？ 

[提示：文中作者已有对自己的评价，你可以加入自己的看法。聪明伶俐，求上进、有志气，热爱生活，热爱文学。] 

答： 



五、欣赏评价 

1、 作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你的第一次文学尝试是怎样的？请谈一谈。如果还没有过，请在本周内实施，并记下体会。 

答： 



2、 你认为文中的情节中，哪一处最能体现作者的文学才华，说说你的理由。 

答： 



六、拓展阅读 

1937年，金庸13岁，就读于浙江省立嘉兴中学。在当年同窗的印象中，金庸不仅“数理化成绩优异”，而且“英语、国文更是出色，能写得一手好文章”。但是谁能想到，这么一位高才生，竟有过被学校开除的经历！那是1941年，金庸在浙江省联合高中读书。当时学校办有一个壁报，是金庸练笔的一个园地。壁报就设在校图书馆的走廊。一天课余，壁报前忽然挤满了人，争看一篇题为《阿丽丝漫游记》的文章。讲的是一位名叫阿丽丝的小姐来到一学校校园，忽见一条色彩斑斓的眼镜蛇东游西窜，伸毒舌，喷毒汁，还口出狂言，威吓学生：“如果……你活得不耐烦了，我就叫你永远不得超生……如果……”眼镜蛇时而到教室，时而到操场，时而到寝室，学生被吓得纷纷逃避。同学们一看便知道，“眼镜蛇”所讽喻的是学校训导主任。这个训导主任戴眼镜，讲话时常夹着“如果”两字，因为对学生不近情理，人人对其讨厌而远之。金庸借文中阿丽丝之口说出了学生想讲而不敢讲的话，自然令同学们拍手称快。但对号入座的训导主任却发怒了。几天后，校方宣布将金庸开除。 

（ 节选自《读者》2003年17期《金庸传奇》） 



[探究建议] 

1、 这里记叙的是金庸少年时代的一次文学尝试，这事发生在几十年前中学校园里。读后有何感想？ 

答： 



2、你对近年来的少年作家现象有何看法？ 

答：