导入新课
有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝
飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风
筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们
每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远，
总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
听课文录音，勾画出生字和不理解的词

chà líng dīng xián wù bǐ
丫杈 伶仃 嫌　恶 可鄙
shí huáng sè shù
什物 惊惶 瑟缩 宽恕
zhì nüè 　 duò yì
掷 虐杀 　堕 　苦心孤诣
qiáo cuì mú wú gōng chéng
憔悴 模样 蜈蚣 惩罚
嫌
xián 嫌恶
赚
zhuàn 赚钱
诀
jué 诀别
决
jué 决定
抉
jué 抉择
堕
duò 堕落
坠
zhuì 下坠
恕
shù 宽恕
nù 愤怒
怒
shí
什物
什么
什
shén
恶
è
凶恶
ě
恶心
wù
嫌恶
模
mó
劳模
mú
模样
孤独；没有依靠。文中指风筝少。
本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。
费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。
分别（多指不易相见的离别）。
厌恶。
可以拿来取笑的资料。
令人鄙视。
虐待人而致死。
因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。
形容忽然醒悟。
惊慌。
（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
伶仃：
憔悴：
苦心孤诣：
诀别：
笑柄：
嫌恶：
虐杀：
可鄙：
惊惶：
瑟缩：
恍然大悟：
肃杀：
快速阅读课文，小组讨论后，写出文章的整体思路。

1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种?
顺序 倒叙 插叙
2、全文共分四部分：
一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。
二、 “我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。
（1—2）
(3-4)
四、“我”因无法补过，心中只有一种无可把握的悲哀。(12)
学生自由品读课文 ，填写横线上的内容。
在北京看到天空中浮动的风筝，在“我”是一种 ；发现弟弟竟瞒着我苦心孤诣地偷做没出息孩子的玩艺，“我” ；到了中年，看到一本外国的讲论儿童的书，“我”感到 ；“我” 希望能得到 小兄弟的宽恕，小兄弟 “全然忘却，毫无怨恨，”我的心越发 。
惊异与悲哀
愤怒
不幸
沉重

快速阅读课文，填写下表(对放风筝的不同态度、行动、感受
嫌恶
喜欢
撕毁
制作
内疚
忘记

比较“弟弟”和“我”苦心孤诣的表现
偷做
撕毁
忘记
内疚
兄弟 手足情深
沉重、悲哀
合作探究，理解课文的主题
说说你读懂了什么？
提示：1、文中词语凝炼、含义深刻
2、兄弟手足情深：在温馨、浪漫中有亲情，在矛盾的冲突与误会中也有亲情。
3、儿童教育的引导：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，我们没有权利剥夺儿童玩的权利。
4、批判封建礼教：揭示出封建社会人们缺乏反抗精神。
5、人必须有自省精神：应敢于反省、勇于自责、善于改
6、待人要宽容，不要与人斤斤计较。
7、人生应该执着向前，要敢于迎风破浪、勇往直前。
8、亲情 无限美，只盼永留存。
迁移拓展
1、品读《风筝》一诗。
风筝
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，
忙趁东风化纸鸢。
画出写风筝的句子，说说诗中表达的感情。
提示：后两句是写风筝的句子，表达了对风筝的喜爱之情。
2、童年是一首诗、童年是一幅画，留在我们记忆中的童年别有一番情趣，请说说你的童年趣事。
童年风筝梦
郑舰艇
窗外，阳光明媚，鸟语花香。我不甘寂寞，来到野外。天好蓝，朵朵
白云点缀其上。几只高高飞翔的风筝牵动了我的思绪，将我带回如梦的童
年……
童年的我是不曾拥有过玩具的。一次偶然的机会，我见到一只绿色的
蜻蜓形状的风筝。于是拥有一只风筝，成了我童年的梦。曾多少次，在梦
中放飞风筝，醒来却是一场空。怎么办呢?向父亲要，父亲大声怒喝； 向
母亲要，母亲皱眉摇头。在刚刚填饱肚子的日子里谁还会去关心一个不起
眼的小孩的梦想呢?然而，我要拥有一只风筝的愿望却与日俱增。
终于，一天村里来了一个人，带了好多的风筝，其中就有我盼望已久
的绿蜻蜓。我随一群孩子紧紧围住他。他把风筝放到地上。我拿起那只绿
蜻蜓轻轻抚摸着，爱不释手。那个人见我十分喜欢这只风筝，就对我说：
“一角钱一只，很便宜的，买下这一只吧!”我何尝不想买呢?但是，我的
身上是从来没有零钱的。脸热得发烫，我惋惜地放下，悄悄离开，站在远
处望着那只风筝。
许多买了风筝的孩子，雀跃着跑开了。我再一次靠近风筝，突然，一个可怕的念头闪现在脑中。那人正忙着找钱，拿风筝，丝毫没有注意到我。我悄悄挪动到他身后，拿起那只绿蜻蜓，飞快地跑了。
回到家，坐在床上，仔细打量着这只风筝，绿色的翅膀,绿色的身子,它一定能飞得很高。我急切地想放飞它。然而，就在这时，父亲回来了,吓得我连忙把它塞到床下，我不敢让父亲知道。
在以后的许多天里，我时时想着那只风筝，却一直没敢拿出来。直到有一天父母都不在家，我才得以拿出心爱的风筝。可是，它的翅膀折断了，身子也被弄坏了。我拿着线努力想使它飞起来，它却摔到了地上……
后 来，年龄大了，知道了自己行为的可耻，一直想忘掉这段不光彩的往事，所以没有再放过风筝。
而现在，眼前的风筝引动我的思绪，脑海里出现了一只愈来愈清晰的风筝的形象，心中进发出放飞一只风筝的强烈愿望。于是，一只绿蜻蜓飞了起来，渐渐地越飞越高。飞吧!风筝，带走我心灵的污点，圆我童年的梦。
小组讨论：快速阅读郑舰艇的《童年风筝梦》，和课文作比较，看两篇在表达的内容和抒发的情感上有什么相同的地方。
(要点提示：都是由风筝牵动情思，引发对童年往事的回忆，提到自
己做过一件当时并不觉得自己做错了的事情，年龄大了，才知道自己做错
了，感到内疚、难过，想摆脱这种情感)
1、你与家人有过矛盾冲突或是误解吗？你感受过其
中的亲情吗？请大家用我笔写我心。
2、课外找找关于《风筝》的诗词或歌曲。
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