七年上语文期中考复习
第一、二单元（记叙文部分）
怀恩中学 沈子云

2010.11.04
一、记叙文定义
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。P21
作用：有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意
三、概括文章中心内容或段落大意
格式：什么时间？什么地点？谁？干什么？
例《山中避雨》：本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触。
概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
练习：请概述《一诺千金》的中心
作者通过叙述童年时一个男生信守诺言，克服一切艰难如期归还我两元钱和暴雨中两个少年风雨无阻相会而朋友却因天降大雨而失约的故事，歌颂重承诺守信用的品质的可贵。
段落大意
格式：某人做某事
《小巷深处》
（母亲）收养我
带“我”搬入新家
为“我”改变了泼辣性格
辛苦挣钱
炫耀“我”的作文
四、表达方式
记叙 （顺序与人称）
描写
抒情（《小巷深处》最后一段）
议论（《回忆……》最后三段）
说明
五、记叙的顺序
顺叙按事情的发生、发展和结局的顺序写。
插叙在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。P37（据说）
倒叙把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
《回忆我的母亲》《风筝》
记叙顺序的作用
顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。
2、照应上文，或为下文铺垫。
记叙文的人称及其作用：
第一人称 使人感到亲切自然，与读者没有距离；
第二人称 最贴近读者，使人感到特别亲切；便于抒情。
第三人称 是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
六、描写
人物描写
环境描写
感官描写
描写的角度
细节描写与场面描写
人物描写的手法及作用
①肖像（外貌）描写 [包括神态描写 ]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
人物描写的手法及作用
肖像（外貌）描写 [包括神态描写 ]
P42“她无助地倚在墙边……”
——母亲的神态及肖像的描写，刻画出母亲的无助、孤独和寂寞（刻画母亲由于辛苦操劳而日渐单薄的形象，反衬出“我”的虚荣与无知。）
人物描写的手法及作用
语言（对话）描写 ：P38
通过描写别人挖苦、嘲笑“我”长得难看，是母亲“翻脸”“骂了半天”的理由，突出母亲对“我”的疼爱。
行为（动作）描写：P19
通过“伸手折断”“掷”“踏”一系列动作描写，形象勾画出“我”的专制、盛怒与蛮横。
环境描写及作用
自然环境指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。 P17 P48
1、暗示时代背景。
2、渲染气氛。
3、烘托人物性格、心理。
4、推动情节发展、预示结局。
社会环境指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。
作用 能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
感官描写
听觉
视觉
嗅觉
味觉
触觉
P64《春》作者分别从听觉、嗅觉和触觉多角度描写春天，表达了对春天的喜爱和赞美之情。
描写的角度
正面描写

侧面描写《我的老师》
细节描写
也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写 。
场面描写
七、如何赏析课文中所喜欢的句子
1、从修辞手法上分析
2、从该句在文中的作用
3 从语言风格上（质朴平实、生动形象、豪放、婉约、幽默、讽刺……）
4、从用语、遣词准确传神巧妙
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（正面、侧面、听、视、嗅、味、触觉）。
八、修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
八、修辞方法及作用
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，增加感染力、说服力；长于抒情。
（5） 对偶：（概念：字数相等，词性相同，语意相近或相反。）
作用：形式整齐，音韵和谐，意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
八、修辞方法及作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。例：难道你动手打人是对的吗？
（9）对比：突出××事物的××特点。
（10）互文：文辞简洁精练，增加语句内涵。 P 164
九、一句话在文中的作用
文首：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 为下文作铺垫、总领全文
文中：结构上（承上启下）练习册P17
文末：点明中心、深化主题或画龙点睛 结构上（首尾照应， 结构完整。）
人物描写的手法及作用
行为（动作）描写：P19通过“伸手折断”“掷”“踏”一系列动作描写，形象勾画出“我”的专制、盛怒与蛮横。
修辞习题
比喻：他很像他父亲。
母亲如同一尊塑像，……
拟人：鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱也宛转的曲子。
夸张：万里赴戎机，关山度若飞。
修辞习题
排比：P43还记得……还记得……还记得
对偶：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
反复： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（直接反复）
这是我能做到的，一定能做到的. （间接反复）
复习总结
记叙文定义
记叙文要素
概括文章中心内容或段落大意
表达方式
记叙的顺序及作用
记叙文的人称及其作用
人物描写的手法及作用
环境描写及作用
感官描写
描写的角度
细节描写场面描写
赏析课文中所喜欢的句子
修辞方法及作用
一句话在文中的作用
附：点击说明
每张幻灯片均在自然点击，内容说明清楚后才进行超链接；动作图标圆形在后。
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