七年级上册第三单元测试题
一、积累和运用
1．给下列汉字注音。
应和（ ） 屏风（ ） 贮藏（ ） 穹隆（ ）
2．根据拼音写汉字。
yùn niàng（ ） kān hù（ ） wǎn zhuǎn（ ）
zhú ruò （ ） màn cǎo（ ） shuǐ zǎo（ ）
3．词句积累
⑴ 朋 伴 婀 多姿 名 其实 手无策
⑵ 一年之计在于春， 。
⑶ 山重水复疑无路， 。
⑷ ，吹面不寒杨柳风。
4、课文内容填空
《春》是一篇诗意盎然的 散文。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要运用 、 的表达方式，先总写“一切”，再分写 、 、 ，描绘出春回大地、万物复苏的景象，然后用细致的笔触，描绘了 、 、 、 、和 五幅图画。
5．指出下列句子的修辞手法：
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶躺儿。 （ ）
⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）
⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 （ ）
6．根据回答中所提示的重音所在，设想所提的问题。
⑴ 问： 答：这支笔是我的。
⑵ 问： 答：这支笔是我的。
⑶ 问： 答：这支笔是我的。
⑷ 问： 答：这支笔是我的。
8、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：
⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的语序应该是： 。
10、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处，各有各的特色，从而赢得了人们的喜爱，请用概括性的语言写出你爱四季的原因。
我爱春天的 ，爱夏天的 ，
爱秋天的 ，爱冬天的 。
二、文段阅读训练
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像
雪。花里带着些甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
11．上段文字选自《春》，作者 ，现代著名的 、 。
12．用简洁的文字概括本段文字的内容：
13．从文中找出与画横线的话语相照应的词语。
①
②
14．用“‖”将上文分成四层，并各用四个字概括各层大意。
① ②
③ ④
15．上段写花的文字中表明描写顺序的词是：
16．文章写蜜蜂、蝴蝶的作用是什么？一个“闹”字写出了怎样的情景？

（二）
梨花开了，又勾起了我对童年的思念。
梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。
记得，故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是透明的，映着蓝天；花是洁白的，散发着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。
一夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣，碧水香溪载着梨园的天使向远方流去，也流在我和小伙伴们的心里！
梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫揉造作的货色。
也许正因为梨花洁白无暇，才孕育了一颗芳心，才能结出最甜最美的果子吧！
17．这篇文章统领全文的一句话是：
18．文中划线的一句话运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？
修辞手法：
表达效果：
19．作者在描绘梨花时，抓住了梨花的什么特征？

20．作者在文中不仅赞美了梨花，还赋予了梨花一定的象征意义。在文中，你觉得梨花象征什么？

21．中国古诗文中，含有“梨花”的名句不少。请将你所知道的写几句在下面。
（三）
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍和世界的运动，全都由他精心指挥。
他慷慨公正。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有；哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消失得无影无踪。
22、文中的他指的是 ，全文采用了 、 的修辞手法。
23、摘出表示下列内容的相关语句：
A他“神奇”：
B他“无情”：
C他“慷慨”：
D他“公正”：
24、自己概括全文的中心意思，不超过25个字。
25、根据你的积累，写出有关文中“他”的名言或警句。
一． 梳理小结本单元共四篇课文：
A．《春》B．《济南的冬天》C．《竹林深处人家》D．《树林和草原》。
1．四篇课文中，回忆作者当年所见、所闻、所感的是 文；生动描绘俄罗斯草原独特的夏日风光的是 文；抓住“温晴”这一文眼来构思全文的是 文；以清新优美的语言引导我们去欣赏大地回春动人景象的是 文。（填课文代号）
2．将课文代号填在课文特点后面。
a 观察细致，用词准确，大量运用比喻拟人表现景物特征。
b 移步换景，从不同的视角描写景物，形象生动，用语精当。
c 按时间顺序有层次地描绘出景物从早到晚的变化。
d 思路清晰，有条不紊，在景物描写中流露出丰富的感情。
3．下面是一位同学在“说家乡”时所说的一段话，但他表述的不太连贯。请你帮他修改一下。
我的家依山傍水，紧邻镇中的集贸市场。我常常徜徉其中，那里的货物目不暇接，有鲜嫩翠绿的蔬菜水果、有山肴野蔌散发出的阵阵清香，还有那一筐筐活蹦乱跳的新鲜鱼虾。

4．星期天，小红和小涛到集市买菜，发现有不少铺位上的广告、店名中有错别字。他们将其抄录了下来：小卖ㄗ、新鲜鸡旦、大红罗卜、正中果品……你能指出都有哪些字写错了吗？帮他们改正过来。

5．我们的身边，时常能看到茵茵的绿草、繁茂的树木、秀美的花朵、古老的文物……如何爱护这些美好的景物？如何体现人类应有的文明？请你站在景物的角度，编写几句警示语。例如：“小草也有生命，请君脚下留情。”
二、选择
1．选出加点宇注音有误的一项(　　)
A、酝酿(yun)　山岚(lan)　 　B．黄晕(yun)　榛树(zhen)
C、贮蓄(zhu)　静默(mo)　　 D．应和(he)　穹苍(qiong)
2．选出词语书写有误的一项(　　)
A、澄清　潦亮　名副其实　海底隧道 B．烘托　空灵　束手无策　呼朋引伴
C．酝酿　宛转　花枝招展　抖擞精神 D．肌肤　水藻　繁花嫩叶　柳暗花明
3．选出词语解释有误的一项(　　)
A、山麓：山脚。 B．花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
C、响晴：(天空)晴朗无云。 D．舒活：舒服地活动。
4．选出修辞方法判断有误的一项(　　)
A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比)
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)
C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)
D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人)
5、选出下列对课文理解不正确的一项（　　）
A、《春》一文从第三节开始，依次描绘了春天的五幅图画：春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图，勾画出了春天的动人景象。
B、《春》最后三段连用三个比喻，含义深刻地写出了春天“新生”“美丽”“健壮”的特征，借以激励人们奋发向上，积极进取。
C、《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文。作者抓住了济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。
D、《竹林深处人家》的作者从三个观景点描绘了不同的竹林景物，不惜笔墨描写了竹林的茂盛和竹乡人家丰收时的喜悦。
6、结合句意解释下列词语的意思。
⑴一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
欣欣然：
⑵“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
杨柳风：
⑶“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
一年之计在于春：
⑷对竹农来说，“明前三天，雨后七日”，采春笋的日子刚过，春天已经是近尾声了。
明： 雨：
7、“吹面不寒杨柳风”和以下哪个成语所描述的情境最相近（　　）
A、春风满面　　B、春风化雨　　C、春风和畅　　D、春寒料峭
8、看到下面这则广告语，你想到了什么？
“凡向鳄鱼池投掷物品者必须自己捡回。”
（要求：句意衔接，中心明确，字数50以内。）
第二部分：
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，　　　着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。
9．解释下列词语。
酝酿： 宛转：
应和： 烘托：
10．文中“吹面不寒杨柳风”是　　　朝志南和尚写的　　　　　　　　　中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　　　　　。
11．指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ）
⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（ ）
12．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。
第①句嗅觉 春风轻柔温暖
第②句听觉 鸟鸣之宛转动听
第③句触觉 嘹亮的短笛声
第④句视觉、听觉 泥土清新的气息
13．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（　　）
A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④
14．文中的横线上应填入的词语是（　　）
A．混　脑　罩　静默　　B．夹　恼　盖　沉默
C．混　恼　笼　静默　　D．混　恼　飘　静默
15．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

16．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情
参考答案
一、积累和运用
1．yìng hè píng fēng zhù cáng qióng lóng
2．酝酿看护 宛转 竹箬 蔓草 水藻
3．⑴呼 引 娜 副 束 ⑵一日之计在于晨 ⑶柳暗花明又一村 ⑷沾衣欲湿杏花雨
4、①写景抒情　 描写、抒情 山、水、太阳　 春草、春花、春风、春雨、迎春
5．⑴、反复、拟人 ⑵、拟人、排比 ⑶、比喻、排比 ⑷、比喻、拟人
6．⑴这支笔是谁的？⑵这支笔是你的吗？⑶什么东西是你的？⑷哪支笔是你的？
8、⑴⑶⑵⑸⑷⑹ 9、B 10、风和日丽　繁盛热烈　天高气爽　洁净沉净
二、文段阅读训练
11．朱自清 散文家 语文教育家 12．春花图
13．①桃树、杏树、梨树 ②桃儿、杏儿、梨儿
14．①春花争艳 ②由花想果 ③蜂飞蝶舞 ④野花遍地
15．树上 花下 遍地
16．从侧面写出了花色艳丽，花味香甜。 “闹”字，不仅写出了声音，而且写出了情态。
17．第一句。 18．比喻和拟人。生动地写出了小河环绕梨园的样子。
19．洁白、清香、纯真。 20．象征着孩子们纯真无暇的心灵。 21．（略）
22、时间　比喻、拟人　
23、A、他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。
B、他能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使雪亮的金属爬满绿锈，失去光泽。
C、你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
D、不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。
24、全文采用拟人化的表现手法，表明了时间的神奇、无情，慷慨、公正。
25、（略）

参考答案：一．1．C D B A 2．A—a B—d C—b D—c 3 4 5 略

二、1．D　2．A　3．D　4．C　5．B　6．⑴欢欢喜喜的样子。⑵吹动杨柳的风。文中指春风。⑶一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。⑷明，指清明。雨，指谷雨。　7．C　8．警告那不遵守公德乱扔东西的人，语言幽默，给人留下深刻的印象。（意近即可）　9、⑴原意是造酒，这里指各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。⑵形容声音圆润柔媚。⑶（声音、语言、行动等）相呼应。⑷原指画画的一种技法，这里是衬托。　10．南宋、《绝句》、引用　11．⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻　12．①触觉；春风轻柔温暖②嗅觉；泥土清新的气息③视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听④触觉；嘹亮的短笛声　13、B　14．C　15．刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。　16．五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。　

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